Secuencia didactica

[pic][pic][pic]

TAREA 3.4. Mapa de riesgos para el alumnado en el entorno escolar-comunitario: adicciones, salud sexual, trastornos alimenticios y violencia.

Módulo: 3

Diplomante: Salvador Ortíz Rivas

Grupo: 8

Asesor: Luis Enrique Alcalá Salcedo

Coordinador (a): Gloria Canedo – Catalina Gutiérrez.

Irapuato, Gto. 15 de mayo del 2011.

MAPA DE RIESGOS EN LA ESCUELATELESECUNDARIA 1055. TURNO MATUTINO. TOTAL DE ALUMNOS: 69. DOCENTES 3. DIRECTOR ENCARGADO 1.

[pic]

TEXTO EXPLICATIVO:

Relación que tiene los resultados de estos estudios Educar y Proteger de Conde Silvia, con la situación que se vive en su comunidad.

Hay correlación ya que ambos textos se habla del trabajo conjunto escuela, familia y comunidad trabajando juntos. Debido a que los riesgosque enfrentan las niñas (os) y los adolescentes son grandes y se requiere unir esfuerzos. Manifestando algunas ideas así como estrategias para enfrentar los mismos.

De igual manera implica protegerlos de cualquier situación que pueda poner en riesgo su salud e integridad física, maltrato, consumo de drogas, aprovechamiento escolar, deserción, baja autoestima explotación laboral y sexual etc.En los textos leídos se hace hincapié en un ambiente seguro donde las personas encuentren afecto, cuidado desarrollo intelectual y moral así como el derecho a la protección, el hogar, la escuela y la comunidad con un ambiente agradable, así como la creación de espacios de esparcimiento y desarrollo físico que es la principal causa de la comunidad en la que laboro con mis estudiantes.

Es porello que en las lecturas analizadas se promueve que todos los actores involucrados en la formación de los alumnos nos comprometamos a resguardar los derechos de niñas (os) y adolescentes, identificando situaciones que puedan representar un riesgo ya sea personal, familiar escolar, comunitario y social, de igual manera estar al pendiente de las conductas de riesgo como es el consumo de drogas,familias desintegradas, trastornos alimenticios son producto de un conjunto de riesgo personal, familiar escolar y social.

Lo importante de todo lo anterior recae en la correcta elaboración de un diagnostico que coadyuve a la detección, clarificación y solución de los riesgos presentados en nuestra institución educativa y cumplir con las estrategias plasmadas en el mismo.

Otra forma:Mapa de riesgos

Escuela Telesecundaria 1055, Vista Hermosa, Municipio de Irapuato, Gto. CCT: 11ETV1055K. Turno Matutino.

|Mapa de riesgos que pueden enfrentar los y las adolescentes en la escuela Telesecundaria 1055, y estrategias que como docente puedo realizar. |
|Factores personales de|Estrategia o acción de|Factores familiares|Estrategia o acción de|Factores escolares de |Estrategia o acción de |Factores sociales y |Estrategia o acción de |
|riesgo |prevención o solución |de riesgo |prevención o solución |riesgo |prevención o solución como |comunitarios de riesgo |prevención o solución |
| |como docente | |comodocente | |docente | |como docente |

Mapa de protección

Mapa de protección que pueden enfrentar los y las adolescentes en la escuela Telesecundaria 1055, y estrategias que como docente puedo realizar.

|Factores personales de |Estrategia o acción de |Factores familiares de |Estrategia o acción de|Factores escolares de |Estrategia o acción de |Factores sociales y |Estrategia o acción de |
|protección. |prevención o solución |protección. |prevención o solución |protección |prevención o solución |comunitarios de |prevención o solución |
| |como docente | |como docente |...