secuencia didactica
Páginas: 2 (464 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2013
TEMA 1
PROPOSITOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS Y RECURSOS
Análisis de conflictos cotidianos.
Desarrollen su potencial personal de manera sana,placentera, afectiva, responsable, libre de violencia para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo deentornos saludables.
- A través de una lluvia de ideas, comenten que saben sobre el bullyng.
-Compartan algunos casos que conozcan o hayan sufrido sobre el bullyng.
- Dialoguen acerca de losdiferentes tipos de agresión.
- Agrupados en equipos realizar una escenificación de los diferentes tipos de agresión comentados.
- Analicen las causas y consecuencias que conllevan este tipo deactitudes.
- Reflexionan sobre la solución pacífica de conflictos comentados.
- Elaboren en quipo una propuesta para solucionar los conflictos expuestos (con la dinámica de la telaraña).
- Cadaequipo presentará en plenaria su propuesta de solución.
Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.
-Materiales de reúso.
-Guion teatral.COMPETENCIA
EVALUACIÓN
Manejo y resolución de conflictos
-Escenificación del conflicto.
-Propuesta de solución.
-Actitud ante la problemática presentada.
ÁMBITO DE ESTUDIOAmbiente escolar y vida cotidiana.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 5
En la escuela primaria “Frida Kahlo” se suscitó un conflicto entre dos madres de familia; unade ellas es tesorera de la sociedad de padres quien en una campaña de recaudación de recursos, invitó a través de un recado pegado en la libreta de los niños cuyos padres no habían cubierto sucuota voluntaria anual para que se pusieran al corriente. Ante este hecho una de las madres de familia incumplidas se sintió agredida, y al siguiente día se acercó de manera agresiva con la tesorera...
PROPOSITOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS Y RECURSOS
Análisis de conflictos cotidianos.
Desarrollen su potencial personal de manera sana,placentera, afectiva, responsable, libre de violencia para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo deentornos saludables.
- A través de una lluvia de ideas, comenten que saben sobre el bullyng.
-Compartan algunos casos que conozcan o hayan sufrido sobre el bullyng.
- Dialoguen acerca de losdiferentes tipos de agresión.
- Agrupados en equipos realizar una escenificación de los diferentes tipos de agresión comentados.
- Analicen las causas y consecuencias que conllevan este tipo deactitudes.
- Reflexionan sobre la solución pacífica de conflictos comentados.
- Elaboren en quipo una propuesta para solucionar los conflictos expuestos (con la dinámica de la telaraña).
- Cadaequipo presentará en plenaria su propuesta de solución.
Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.
-Materiales de reúso.
-Guion teatral.COMPETENCIA
EVALUACIÓN
Manejo y resolución de conflictos
-Escenificación del conflicto.
-Propuesta de solución.
-Actitud ante la problemática presentada.
ÁMBITO DE ESTUDIOAmbiente escolar y vida cotidiana.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 5
En la escuela primaria “Frida Kahlo” se suscitó un conflicto entre dos madres de familia; unade ellas es tesorera de la sociedad de padres quien en una campaña de recaudación de recursos, invitó a través de un recado pegado en la libreta de los niños cuyos padres no habían cubierto sucuota voluntaria anual para que se pusieran al corriente. Ante este hecho una de las madres de familia incumplidas se sintió agredida, y al siguiente día se acercó de manera agresiva con la tesorera...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.