secuencia didactica

“La explicación no es necesaria para socorrer una incapacidad de comprender. Es, por el contrario, esa incapacidad [….]. Es el explicador quien tiene la necesidad del incapaz, y noal contrario, es ella lo que constituye al incapaz como tal.”
Jacques Ranciere. El maestro ignorante



 
El trabajar frente a grupo de alumnosrepresenta un reto diario y
permanente, no sólo significa preparar adecuadamente los materiales que se
utilizarán durante la jornada sino enfrentarnos a los estados de ánimo de
cada uno denuestros niños, si bien es cierto sabemos que un lunes por
ejemplo encontraremos  diferente disposición que otro día, aunado a esto
basta con que uno de los alumnos sea lo suficientemente inquieto paradistraer a la totalidad de la clase. Tal vez desearíamos tener las herramientas
para poder detectar a un niño con hiperactividad, pero esto no es el
mayor reto para el docente sino el podermantener suficientemente su
atención para que no distraiga a la clase completa.

            Por eso es necesario conocer, sobre los distintos trastornos antes de compartir algunas propuestaspedagógicas y de organización en clase para lograr entender mejor a éstos pequeños. Algunas veces ésta conducta va acompañada por déficit de atención lo que dificulta aún más el trabajo en el salón declases, pero lo importante no es lo que el niño no pude hacer sino lo que puede lo hacer como dice CARLOS SCKLIAR “¡CADA VEZ QUE VEO UN NIÑO ME EMOCIONO POR TODO LO QUE PODRÁ LLEGAR HACER! .
Lapropuesta es favorecer la autoestima, fomentar la integración de las
relaciones personales donde no se bajen los niveles ni se utilicen un único
patrón de aprendizaje.
Cada alumno aprende enfunción de su historia personal y familiar, del nivel
de estimulación y despliegue psicoevolutivo que se le ha posibilitado, de las
experiencias previas que ha tenido con el aprendizaje y de...