secuencia didactica

SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMARIA 3° Y 4°Nombre de la escuela:
PRIM. BIL. JUAN ESCUTIA EXT. SANTA JUQUILA
Nombre del docente:
MARÍA ESTHER GARCÍA MEJÍA
Proyecto:
ELABORAR UN CATALOGO DE PLANTAS Y DIFUNDIR MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR ELCONSUMO DE ALIMENTOS QUE CONTIENEN SUSTANCIAS TÓXICAS.
Ámbito:
EL ESTUDIO Y LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Bloque
: III
Fecha:
DEL 7 A 9 DE MARZO DEL 2012Aprendizajes esperados:Español:
Obtiene información a través de la conversación con otras personas.Identifica las características y función de los recetarios.
L
engua Indígena:
C
ontribuir a la preservación de la riqueza herbolaria de la comunidad y difundir la gastronomía de la región.Apreciar la riqueza de los conocimientos tradicionales y su valor en la vida social.Valorar la función delos recetarios como medio para intercambiar saberes familiares y regionales.Escribir instrucciones para elaborar recetas.
M
atemáticas:
Extraiga información de diversas tablas.
G
eografía:
Explica la importancia de los recursos naturales de México.
C
ompetencias que se favorezcan:
L
engua indígena:
R
egistra y comparte conocimientos tradicionales a través de catálogos y recetarios.Español:
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
M
atemáticas:
C
omunica información matemática.representar e interpretar información matemática contenida en una situación o de un fenómeno.
G
eografía:
Identificalos recursos naturales que se relacionan con las necesidades sociales y el desarrollo de las actividades humanas.fomenta valores y actitudes necesarias para promover su aprovechamiento sustentable.Logros del proyecto
D
espués de terminar el proyecto:
¿Q 
ué opinas sobre los remedios caseros?

ASIGNATURA:
Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Física
GRADO:
5º
BLOQUE:V
TEMA:
El consenso como estrategia en el trabajo grupal
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA
Desarrollar en el alumno la competencia de llevar a cabo consensos, discusiones, análisis y críticamediante el juego, puestas en escena y el trabajo en equipos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:F.C.E.:
Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y detrabajo en equipo.
E.F.:
Distinguesus propias capacidades físico-motrices en la construcción de juegos motorescolectivos.
E.A.:
Identifica los elementos de una obra de teatro; crea y participa activamente en una puesta enescena.

 
SUGERENCIAS DIDÁCTICASFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Valoro la cooperación, el diálogo y la construcción de consensos para actuar colectivamente ysatisfacer necesidades comunes para lograr propósitoscompartidos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Elaborar carteles y murales que convoquen a comunicar y denunciar situaciones de violencia y acosoen la escuela.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Promover y participar en juegos y actividades deportivas donde se conjunten habilidades y esfuerzosdiversos, así como la inclusión de todos los integrantes del grupo.
ACTIVIDADESINICIO:
Dar a conocer al grupo las tareas arealizar y lo que se logrará con ellas.Se propondrá por parte del docente la mecánica de lo que se pretende con las siguientes actividades

Responda los siguientes cuestionamientos sobre el trabajo en equipo ¿Qué es un equipo?¿Con qué fin se forma? ¿De qué manera se puede formar? ¿Cómo lo estructuraría?

De acuerdo a los comentarios de los alumnos elabore una breve conclusión donde resaltelaimportancia del trabajo en equipo.

Con ayuda del docente conceptualice qué es un equipo y sus características
DESARROLLO:

Se les proporcionará material en donde puedan observar algunas imágenes de equipos ydistingan las actividades que se realizan en cada uno de ellos para definir el tipo de éste.

Forme equipos de 7 integrantes bajo las siguientes características (hombres-mujeres,...