Secuencia Didactica

INTRODUCCIÓN
El ser humano a lo largo de su vida se enfrenta a infinidad de situaciones y problemáticas que realiza y soluciona de acuerdo a los conocimientos que posee, dichos conocimientos están basados en sus creencias de acuerdo a la sociedad en que ha crecido y al contexto en que se desenvuelve tomando en cuenta costumbres, normas, valores, vida escolar, tecnología, problemassocioeconómicos y culturales reales de la vida cotidiana.

Es por ello la importancia de las ciencias sociales y las humanidades, ya que se encargan del estudio de las sociedades en cada lapso de tiempo que transcurre desde la historia hasta la actualidad, considerándose cada una como sociedades del conocimiento, tan es así que se toman como conocimientos las creencias que tienen los seres humanos, que no seponen en duda, y que son consideradas como verdaderas; “ el conocimiento es indispensable para la vida humana, tanto en lo individual como en la colectividad.

En este sentido se puede afirmar que todas las sociedades, a lo largo de la historia de la humanidad, han sido sociedades de conocimiento”1, este noción de sociedades del conocimiento la introduce Peter Draker a principios de 1990, lainformación interpretada se transforma en conocimiento y ese conocimiento es el recurso clave, el conocimiento está en la persona y no puede ser comprado con dinero y se extiende a todas las áreas de la actividad humana y determina dos nuevas clases sociales: trabajadores del conocimiento y trabajadores tradicionales de servicios, la labor de la educación debe basarse en los trabajadores delconocimiento para saber desarrollarlo de acuerdo a nuestras necesidades, ya que estamos viviendo una revolución del conocimiento en donde está cambiando el espacio, el tiempo y la experiencia humana, es un periodo en el que debemos aprender rápidamente a conseguir e interpretar información, lo cual cambiara las estructuras sociales, la forma de comportarnos y dirigirnos en este mundo complejo.

Laeducación también se somete a modificaciones para no solo enfocarse a la transmisión de conocimientos y la cantidad de ellos, sino que ahora se requiere de la comprensión de la realidad en todos los aspectos, para analizar y buscar alternativas para enfrentar y resolver situaciones en cualquier momento de su vida que se le presenten, logrando así una educación de calidad.

Para poder lograrlose requiere desarrollar las competencias de los alumnos, logrando que de esta forma generen un pensamiento complejo para que se interesen en problemas reales de la sociedad, motivando a que investiguen, comprendan, compartan comentarios, critiquen y propongan alternativas de solución echando mano de la ciencia y la tecnología y tomando en cuenta los valores y reglas , obteniendo como resultadociudadanos capaces de involucrarse, de forma responsable, democrática y armónica en situaciones reales de su sociedad y para ello se requiere de docentes competentes para esta tan importante labor, “El aprendizaje como la indagación y la creatividad acompañada de la crítica se erigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad de su contexto”2DESARROLLO

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas reales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

Ninguna persona podría subsistir si careciera del conocimiento de su contexto debido a que el conocimiento es un recurso fundamental para la existencia, sobrevivencia y desarrollo de las sociedades. La actualidad a la que nosenfrentamos hoy en día está inmersa en problemas que se han ido generando con los cambios de la sociedad y por consecuencia se refleja en el entorno natural y social (delincuencia, educación, economía, costumbres, forma de vida, valores, sobreexplotación de recursos naturales y por consecuencia desastres naturales, etc.), “estos cambios han generado una nueva carrera de dimensión planetaria: la...