secuencia didactica


SITUACIÓN PROBLEMA
¿Por qué la agresión es la mejor solución?
PROPÓSITOS:
Mostrar una actitud crítica ante actitudes de discriminación que se promueven en diversos contextos y que vulneran los derechos humanos.
TEMA: Bullying escolar
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos ydesacuerdos.
• Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.
• Valora la existencia de opiniones y posturas diversas.
• Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.
CONCEPTOS CENTRALES:
Bullying, acoso escolar, discriminación, actitudes.
COMPETENCIAS:
Manejo y resolución de conflictos
• Participación social y política
SESIÓN 1“¿Por qué la agresión es la mejor solución?”
Secuencia didáctica
Inicio:

Conflicto de intereses
Comentar con los alumnos ¿Qué pasa cuando los intereses son diferentes? ¿Qué pasa cuando son contrarios? ¿Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses? ¿Qué pasa cuandose presentan casos de Bullyng en la escuel?
Los alumnos comentan sobre los asuntos siguientes: ¿quéles gusta hacer durante el recreo?, ¿cuáles son sus programas de televisión favoritos?, ¿qué deportes y juegos les gustan?, ¿qué alimentos prefieren?, ¿cuál sería su mascota preferida? A partir de la actividad anterior, comentan si encuentran diferencias con sus compañeros en estas preferencias.
Realicen una lectura comentada de las páginas 92, 93 y 94 de su libro de texto con relación al tema atrabajar.
En equipos discuten problemas en los que tengan que tomar una decisión conjunta y discutir sus diferentes intereses: ¿qué mascota debe tener el grupo?, ¿qué alimentos preparar para un convivio?, ¿qué jugar a la hora del recreo? Actividad de la página 102 de su libro de texto.
Cada equipo decide qué hacer y expone al grupo la manera en que llegaron a una decisión. Describen si pudieronponerse de acuerdo y cómo resolvieron las diferencias entre sus integrantes. Actividad de la página 103 de su libro de texto.
Destacan la manera en que las diferencias entre las personas pueden llevar a conflictos o a la búsqueda de soluciones para respetar intereses y llegar a acuerdos. Actividad de la página 104 de su libro de texto.
Desarrollo:
Formas de participar en la toma de decisionescolectivas.
Comentar en clase ¿Qué es organizarse? ¿Para qué sirve organizase? ¿Cómo participamos en la organización de una actividad? ¿Qué formas de organización conocemos?
Todo el grupo comenta por qué es importante organizarse para realizar las actividades cotidianas en la casa, la escuela y la localidad.
Lectura comentada de la página 97 acerca de las distintas formas de participaciónsocial y la toma de decisiones colectivas.
Leer el artículo de Carlos Noriega, “Lectura y democracia”, página 98 del libro de texto.
De manera individual elaboran dibujos en los que describan una actividad donde participen colectivamente con otras personas: celebrar un cumpleaños, limpiar la casa, formar equipos para algún encuentro deportivo, etcétera.
Redactan un texto que acompañe su dibujo enel cual describan las acciones que forman parte de la organización descrita.
Analicen las características de un periódico mural. Página 100 de su libro de texto.
Compartan sus trabajos colocándolos en un mural donde todos puedan observar.
En equipos exploran diversas formas de organización de su localidad. Entrevistan a personas que hayan participado en la organización de alguna fiesta local,al personal que participa en las campañas de vacunación o en levantar conteos o censos, a los trabajadores que participaron en alguna jornada agrícola, etcétera.
En cada caso identifican quién coordina las actividades, si se forman comisiones, si se turnan las tareas.
Cada equipo elabora un texto que describa los resultados de su exploración donde destaquen la importancia de organizarse...