Secuencia Didactica
Páginas: 2 (401 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2012
Secuencia Didáctica: “El Gato con Botas”
Escuela: Casa del Sol – Partido Tres de Febrero
Año y sección: 3º “A”
Docente:
Tiempo: dos clases
Área: Prácticas del Lenguaje
Propósitos:
*Formación de lectores y escritores autónomos;
* Conocer los géneros literarios;
* Seguimiento de la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados;
Contenidos:
* Seguir la lectura dequien lee en voz alta.
* Expresar oralmente los efectos que las obras producen en el lector.
* Los niños leen y escriben por sí mismos.
Actividades / secuencias
Inicio:
El docentepresenta una imagen de “El gato con botas” y pregunta a los estudiantes qué saben acerca de él.
Los niños forman grupos de cuatro integrantes y tienen que registrar por escrito, en una ficha, susrespuestas.
Eligen un miembro de cada grupo para leer en voz alta, a sus compañeros, lo registrado grupalmente.
Desarrollo:
El docente reparte en cada grupo una secuencia del texto que losalumnos leerán y orienta su comprensión planteando, luego de la lectura, los siguientes interrogantes:
¿Qué recibió cada uno de los hermanos como herencia? ¿Cómo se sintió el hermano menor al recibir suherencia? ¿Por qué? ¿Qué le pide el gato con botas a su amo para cambiar su destino? ¿Quién es el Marqués de Carabás? ¿Qué hace el gato cuando visita al rey? ¿Por qué el gato le pide a su amo que searroje en un río? ¿Qué hace el gato para adueñarse del castillo del ogro? ¿Cómo termina el cuento?
Las respuestas se expresan oralmente.
El docente lee la versión original del cuento y losestudiantes establecen semejanzas y diferencias entre las dos narraciones, en sus cuadernos. Puede ser en cuadro o en prosa.
Cierre:
Para finalizar la secuencia de actividades, los niños y niñasrealizan una cartelera en la cual evalúan sus aprendizajes a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué aprendimos sobre el gato con botas después de leer el cuento?
Estrategias metodológicas:
* Método...
Escuela: Casa del Sol – Partido Tres de Febrero
Año y sección: 3º “A”
Docente:
Tiempo: dos clases
Área: Prácticas del Lenguaje
Propósitos:
*Formación de lectores y escritores autónomos;
* Conocer los géneros literarios;
* Seguimiento de la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados;
Contenidos:
* Seguir la lectura dequien lee en voz alta.
* Expresar oralmente los efectos que las obras producen en el lector.
* Los niños leen y escriben por sí mismos.
Actividades / secuencias
Inicio:
El docentepresenta una imagen de “El gato con botas” y pregunta a los estudiantes qué saben acerca de él.
Los niños forman grupos de cuatro integrantes y tienen que registrar por escrito, en una ficha, susrespuestas.
Eligen un miembro de cada grupo para leer en voz alta, a sus compañeros, lo registrado grupalmente.
Desarrollo:
El docente reparte en cada grupo una secuencia del texto que losalumnos leerán y orienta su comprensión planteando, luego de la lectura, los siguientes interrogantes:
¿Qué recibió cada uno de los hermanos como herencia? ¿Cómo se sintió el hermano menor al recibir suherencia? ¿Por qué? ¿Qué le pide el gato con botas a su amo para cambiar su destino? ¿Quién es el Marqués de Carabás? ¿Qué hace el gato cuando visita al rey? ¿Por qué el gato le pide a su amo que searroje en un río? ¿Qué hace el gato para adueñarse del castillo del ogro? ¿Cómo termina el cuento?
Las respuestas se expresan oralmente.
El docente lee la versión original del cuento y losestudiantes establecen semejanzas y diferencias entre las dos narraciones, en sus cuadernos. Puede ser en cuadro o en prosa.
Cierre:
Para finalizar la secuencia de actividades, los niños y niñasrealizan una cartelera en la cual evalúan sus aprendizajes a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué aprendimos sobre el gato con botas después de leer el cuento?
Estrategias metodológicas:
* Método...
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