sECUENCIA DIDACTICA

Proyecto: “La Biblioteca de la sala”
Fundamentación:
Considero que los primeros años son un tiempo de privilegio para despertar en los niños el deseo de leer y que no debemos perder a este lector potencial. Por tal razón es importante el desarrollo de esta propuesta.
En muchos casos cuando la docente les entrega un cuento suelen utilizarlo de manera inadecuado rompiendo las hojas del mismoo intentando quitarle el cuento a su compañero sin antes pedírselo prestado. Por tal motivo se plantea el presente proyecto, con la finalidad de que los niños comiencen a cuidar los diferentes portadores textuales que encuentran en la biblioteca de la sala, así como también aprender a compartir con sus compañeros, algo que les resulta difícil en ciertos momentos. El desarrollo de la propuesta sellevará a cabo a través de las condiciones favorables que se les brindará a los niños para comunicarse, expresarse, crear y pensar.

Objetivos
Que los niños logren:
-Experimentar el placer por la lectura
-Compartir con sus pares respetando al otro
-Escuchar al docente cuando se realiza lectura de textos literarios.
-Cuidar los elementos propios del sector de la Biblioteca.

Contenidos:Lenguaje de las artes y los medios
Literatura.

Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada.
Responder a las adivinanzas.
Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.
Comenzar a producir cuentos.

Teatro:

Representar escenasinventadas a través del os títeres
Crear títeres sencillos.

Practicas del Lenguaje
Practicas vinculadas con hablar y escuchar.

Pedir al docente un cuento, poesía que prefiera.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más prolongados.

Practicas vinculadas con la lectura y la escritura.

Seguir la lectura de quien lee envoz alta por tiempos cada vez más prolongados.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Explorar libremente los textos de manera habitual.

Ambiente Natural y Social
Vida Social: las instituciones y los trabajos

Obtención de información a partir de imágenes y fotografías
Elaboración y realización de encuestas.

Las historias: de losniños, de sus familias y de la comunidad.

Identificación de cambios y permanencias en algunos aspectos de sus historias personales.
Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compañeros.

Estrategias docentes:

Ambiente Natural y Social:

Permitir un tiempo de exploración de los objetos para orientar en eldescubrimiento de las características de los objetos.
Hacer participes a las familias para promover y ayudar a conseguir material.
Propiciar un clima que permita cuestionar dudas.
Fomentar la búsqueda de información para establecer diferencias y semejanzas
Invitar a realizar trabajos grupales.

Prácticas del lenguaje:

Conversar y enseñar a escuchar para comprender y expresar en textos variados conintencionalidades diversas.
Apoyar la tarea creadora de invenciones de textos y escrituras.
Facilitar el intercambio en interacción con otros.
Propiciar el dialogo y el relato para participar en la producción grupal de textos.
Guiar la conversación para que se lleve a cabo en forma ordenada y participativa.

Lenguaje de las Artes y los Medios:

Narrar cuentos para la comprensión,identificación de personajes, armado de secuencias y reconocimiento de relaciones causa efecto.
Animarlos a crear otros finales para una historia donde se incorporen palabras nuevas.
Brindar un clima de seguridad y confianza para escuchar con placer textos leídos o narrados.
Incentivar al niño a compartir y cuidar materiales y herramientas.
Promover la exploración del os materiales presentados,...