Secuencia didactica

LOMBRICES.Secuencia Naturales..
JARDIN: N° 906 “Ignacio Coliqueo”
SALA: 2° sección
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Pequeños exploradores”
FECHA: 31/11/13
N° DE CLASES: 1
TIEMPO: 30 minutos aprox.
EJE:
Los seres vivos: animales y plantas
CONTENIDOS:
Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelas, raptan, caminany vuelan).
Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de los animales y las plantas. Por ejemplo, los animales de compania, partes de plantas y animales para la alimentación, para usos industriales, para ornamentación, etc.
Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplo dibujos, dictado al docente, fotografía)
Inicio en el uso de instrumentospor ejemplo lupas.
PROPOSITOS:
Reconocimiento de las características y funciones de la lombriz.
Utilización de instrumentos de laboratorio (lupa).
FUNDAMENTACION:
Los niños al ingresar al jardín traen consigo la capacidad innata de la curiosidad, de la necesidad del conocer y de explorar, dentro del establecimiento educativo es nuestro deber como docente el seguir estimulando dichascapacidades para que no pierdan ese interés de aprender más, acerca del mundo que los rodea. Es muy probable que conozcan a algunos de los animales invertebrados, y también es muy probable que no sepan que pertenecen a dicho grupo. La finalidad de esta actividad es que puedan conocer las características que poseen, utilizando a la lombriz como referente del mismo. Es necesario que la docente aproveche lacuriosidad del niño y la pueda sistematizar para que ellos puedan guiarse a través de distintas estrategias de investigación hacia un objetivo concreto: el reconocimiento de dicho animal invertebrado. Para lograrlo se pretende acercarlos de manera progresiva por medio de los interrogantes, utilizando sus saberes previos como hipótesis, haciendo observaciones directas y explorando, viendolaminas descriptivas ya que son los medios por excelencia del cual se obtiene la información para luego contraponerlos a los resultados finales de la investigación. La planificación de esta actividad consiste en que los alumnos puedan organizar datos relevados, sistematizarlos y comenzar a arribar a ciertas conclusiones que le resultasen significativas y provechosas para incorporar métodos que lespermitan seguir indagando y “curioseando” con una actitud más sistematizada en sus investigaciones posteriores
ACTIVIDAD:
Se comienza la clase colocando a los niños en semi-circulo. La docente le preguntara ¿Qué animales conocen que viven debajo de la tierra? Luego de escuchar los diferentes supuesto la docente focalizara su atención sobre la lombriz pidiéndolo que la dibujen en una hoja enblanco e indagando sobre los conocimientos que los alumnos poseen sobre dicho animal y registrándolo en un afiche. A continuación se los llevara al patio para que exploren y recolecten lombrices. Colocándolas en un recipiente para luego llevarlas a las sala. Donde los nenes colocados en grupo de 4 observaran las lombrices con lupas mientras responden a preguntas que el docente le hará, tales como¿Cómo es el cuerpo de estos animales? ¿La cabeza está separada del cuerpo?¿Cómo se mueven?¿de qué color son?¿Tienen patas?¿Qué pasa si las tocamos?¿que comen?¿Por qué serán importantes las lombrices en el suelo? Anotando las respuestas en el cartel anterior. Como cierre de esta actividad la docente le presentara laminas informativas para poder cotejar los supuestos planteados.
EVALUACIÓN:
Lavaloración y el respeto por formas de vida diferentes de las propias.
La realización de observaciones progresivamente más detalladas, empleando instrumentos sencillos de recolección y sistematización de la información.
La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.
BIBLIOGRAFIA:
Diseño Curricular.
Enciclopedia Argos del mundo animal, editorial Argos, 1972
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