secuencia didactica

UNIDAD DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA

DOCENTE: Ramírez Gil, Ruth

GRADOS: Cuarto y Quinto grado “B”

EJE ORGANIZADOR: Números y operaciones


FUNDAMENTACIÓN:
Para que los alumnos puedanaprender los saberes, en la escuela tenemos que proponer situaciones de enseñanza en las que se pongan en juego distintos aspectos. Se trata de que los conocimientos matemáticos aparezcan en el aulaasociados con los distintos problemas que permiten resolver, para luego identificarlos y sistematizarlos.
Se buscará que los alumnos avancen en el conocimiento de los números naturales, ofreciéndoles unavariedad de situaciones problemáticas, reflexionando sobre los mismos.
Se trabajará con variados procedimientos y técnicas de cálculo de modo que se disponga de un repertorio de cálculosmemorizados de diferentes maneras de hacerlos por escrito.
El abordaje de los contenidos geométricos permitirá ofrecer a los niños oportunidades para el estudio sistemático de las figuras y los cuerposgeométricos, relacionándolos con objetos de la vida cotidiana.

PROBLEMA: ¿Podemos resolver situaciones de distintas maneras?

PROPÓSITO:

Que el alumno logre adiestrarse en el manejo de las cuatrooperaciones matemáticas para poder resolver situaciones problemáticas y pueda reconocer figuras y cuerpos.

PALABRAS CLAVES:
Números naturales- Cálculos memorizados--Cálculos exactos yaproximados-Sumas-Restas-Multiplicación-División-Figuras y cuerpos geométricos.

SABERES:

Usar las operaciones de suma, resta, multiplicación y división con distintos significados.
Realizar cálculos exactosy aproximados en forma mental o escrita en función de los números involucrados.
Usar resultados de cálculos memorizados para resolver otros.
Analizar datos necesarios o innecesarios para resolveruna situación.
Identificar y analizar las características de las figuras y cuerpos geométricos.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

Trabajo individual, en pareja y grupal.
Realizar anticipaciones...