secuencia didactica

Asignatura
MATEMÁTICAS
Eje
Forma, espacio y medida
tema
Figuras y cuerpos
Contenidos
Localización y trazo de las alturas en diferentestriángulos
Aprendizaje esperados
Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.
Competencias que se favorecen
- Resolver problemas de formaautónoma. - Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Información matemática. - Manejar técnicas eficientemente.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
FORMA, ESPACIO YMEDIDA
Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Desarrolla el hábito del pensamiento racional yutiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.



SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Realizar el rescate deconocimientos previos por medio de algunas preguntas, por ejemplo: ¿conocen los triángulos y cuadriláteros?, ¿cuántos lados tienen?, ¿Cómo los diferenciamos?, etc.
- Formar equipos para que haganlas actividades siguientes.
- Solicitar a los estudiantes que construyan el plano de un cuerpo geométrico partiendo de un cuerpo dado.
- Propiciar que manifiesten sus ideas sobre cómo realizar elplano. Ayudar a los estudiantes para que consideren que una tarea necesaria es medir el objeto.
- Promover que construyan el plano y armen el objeto a fin de que lo comparen con el modelo y reconozcanlas diferencias; si es necesario, modificar el plano para que quede igual que el modelo.
- Plantear al grupo situaciones en las que se les proporcionen las medidas y el número de caras para queidentifiquen qué es y cómo deben hacer el plano para construirlo.
- Propiciar que compartan sus ideas iníciales con relación a lo que es y cómo se verá; partiendo de sus ideas, pedirles que construyan...