Secuencia Didactica

Secretaría de Educación de Veracruz
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
Instrumento para el Registro de la Estrategia Didáctica Nº. 2
Datos de Identificación
Plantel: Plan de las Hayas Facilitador : Isidro Sánchez Sánchez
Asignatura Inglés I Semestre: Primero Periodo de aplicación: 8 de octubre- 6 de noviembre 2014 Grupos: 1”A” y 1 “B”
Duración en horas: 18 Intencionesformativas
Propósito de la Estrategia Didáctica: contribuir al desarrollo de las competencias disciplinares básicas del estudiante, así como al mejoramiento de las 4 habilidades lingüísticas, mediante la explicación, y usos del presente progresivo, sustantivos, adjetivos posesivos, adjetivos calificativos, verbos y lecturas relacionadas con temas cívico- culturares.
Tema integrador Mi entornoTopic: The present Progressive. Otras asignaturas con las que se puede trabajar el tema integrador: Inglés I ,LEOYE y tutorías
Contenidos Fácticos:
Características de los verbos irregulares to have and to be, possesive adjectives, demostrative adjectives,descritive adjectives,nouns, singular and plural., Adjetivos calificativos, Sustantivos singulares y plurales, Adjetivos demostrativosConceptos Fundamentales:
Who am I?
What are you doing?
Conceptos Subsidiarios:
Tener presente, la naturaleza o esencia de valores como individuo, en una sociedad cada vez menos civilizada.
Contenidos procedimentales:
Describirá acciones en presente progresivo mediante una exposición, utilizando varios verbos.
Contenidos actitudinales:
El alumno practicará el respeto y la tolerancia no solohacia otras personas, sino también a sus y culturas.
Competencias genéricas y atributos:
CG 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos a través de la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.Atributo(s) de La(s) competência (s) genérica(s):
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigueCompetencias disciplinares de comunicación:
CD4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
CD11.Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
Actividades de aprendizajeApertura Duración en horas: 3 sesiones de 50m
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Introducción del tema.
Reactivación de los conocimientos previos.
Aplicación de los conocimientos previos.
Resolución de ejercicios ilustrados para facilitarle la comprensión a los alumnos.Organización del conocimiento. Se le pedirá a los alumnos que realicen de manera breve un collage, en el cual utilicen imágenes, fotos, tarjetas postales, cartulinas etc., para expresar gustos disgustos y acciones que ocurren en el momento, haciendo uso del presente simple y presente progresivo.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización demedios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Comprensión del tema
Collage....