Secuencia Didactica

Ciclo lectivo: 2.012 Grado: 4°

Área: matemática. Docente: TRANI Verónica.

Unidad Didáctica. FRACCIONES

Fundamentación:
El aprendizaje de las fracciones es un tema delicado y posiblementeel primer escollo en el aprendizaje de las matemáticas.
Los alumnos y alumnas conocen en primer lugar los números enteros, los números para contar, y es un cambio importante y difícil el introducirlas fracciones, un todo y las partes. Los primeros pasos en la adquisición de estos conocimientos son fundamentales.
Para construir el sentido de este concepto se promoverán el análisis de situacionesde reparto y de partición asociadas a ciertos contextos en los que no pueden ser resueltos con los números naturales y la utilización de material concreto.

Propósitos:
Promover la producción,análisis y validación de diferentes representaciones graficas y numéricas de fracciones en situaciones de partición y reparto.

Saberes:
Reconocimiento y uso de fracciones que requieran interpretar,registrar o comparar el resultado de una partición a través de distintas escrituras con fracciones.

Actividades.-
Actividad 1 (diagnostico)
Resolver distintas situaciones de reparto y partición.
a) Cuatroamigos se repartieron 5 alfajores en partes iguales y no sobro nada. ¿Cuánto le toco a cada uno?
Traten de escribirlo usando números.

b) Así cortaron 4 amigos los 7 alfajores que tenían pararepartírselos en partes iguales sin que sobre nada:

Y así los cortaron otros 4 amigos:

¿Cuánto recibió cada uno?...................................................................................
¿Esverdad que todos recibieron la misma cantidad?..........................................

c) Cuatro amigos se reunieron a ver un partido de futbol. Pidieron dos pizzas que venían cortadas en 8porciones, todos comieron la misma cantidad y no sobro nada. ¿Cuánto comió cada uno? Traten de escribirlo usando números.

d) Mariela cocina pizzas y las corta de diferentes maneras.

* Juan dice:...