Secuencia didactica

SECUENCIA DIDÁCTICA
CIENCIAS NATURALES

GRADO: 3º
BLOQUE: III
TEMA: ¿QUÉ COMEMOS?
CONTENIDO: Grupos de alimentos
EJE TEMATICO: El cuerpo humano y la salud.
PROPÓSITO: Reconozcan la clasificación de los alimentos en tres APRENDIZAJES ESPERADOS: Que identifiquen que las personas necesitan una alimentación equilibrada para estar sanas.
Grupos con base en los nutrimentos que aporta alorganismo.

ESTRATEGIAS
SESION 1
1. Para activar los conocimientos previos se cuestionará a los alumnos: ¿Qué almorzaste, comiste, cenaste?
2. Se reflexionará sobre la alimentación más balanceada entre los alumnos.
3. Un día antes se les pedirá a los alumnos que lleven al aula un alimento que hayan consumido durante el desayuno, comida y cena.
4. Clasificarán los alimentos que hayan llevado alaula en tres cajas etiquetadas (frutas y verduras, cereales y tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal)
5. Justificarán el hecho de haber clasificado su alimento de la manera en que lo hicieron
6. Confrontaran ideas y conocimientos entre alumnos respecto a la actividad de clasificación. (El alumno aprende a través del ensayo y error).
7. El maestro entregará una lectura informativapor equipo, dividido en los grupos alimenticios con el fin de que la analicen y la expongan ante el grupo.

SESION 2
8. En forma individual elaborarán el moldeado de grupos alimenticios con plastilina diseñando un desayuno, comida y cena ideal, presentándola ante el grupo con el objetivo de que analicen si la combinación de grupos alimenticios es correcta.(Anexo 1)
9. En equipos realizaránel experimento ¿Cómo puedes demostrar que hay hierro en el cereal? (Anexo 2)
10. Se realizará una lectura comentada de la lección 19: ¿Qué comemos?
11. Elaborarán en binas un cartel en el cual presentarán la importancia que tiene una alimentación sana y equilibrada.

SESION 3
1. A través de preguntas se exploran los conocimientos previos para saber: ¿Para qué les sirve a su cuerpo consumirlos siguientes alimentos?:
 ¿Para qué te sirve comer carne, pescado y huevo?
 ¿En qué te favorece comer pan, tortilla, arroz y papas?
 Al consumir leche y queso: ¿En qué le ayuda a tu cuerpo?
 Cuando consumes aceite, mantequilla y cacahuate en pequeñas cantidades: ¿Qué le aporta a tu cuerpo?
 Cuando comemos plátano, ejotes y jitomates: ¿Para qué le sirve a tu cuerpo?
NOTA: Con losconocimientos previos se pueden detectar aciertos y posibles errores, los cuales se van a contrastar con la actividad posterior.
2. Se llevará a cabo una lectura comentada de la lección18 para confrontar sus aportaciones y sus posibles errores con la realidad.
3. En aula de medios se sugerirá la página: la lonchera escolar.com, en la cual se le da sugerencias a los alumnos sobre nutrición e higiene;grupos alimenticios: formadores, reguladores y energéticos; consejos para un menú variado y el impacto que tiene el comer adecuadamente en el rendimiento escolar. (Anexo 3).
4. Elaborarán en equipos trípticos, carteles, colage de la buena alimentación, pegándola en el periódico mural, tratando de crear conciencia en compañeros de otros grupos la importancia de comer adecuadamente.

EVALUACIÓNParticipación de los alumnos a partir de los cuestionamientos sobre conocimientos previos.
Cumplimiento en llevar alimentos para la clasificación.
Análisis y exposición de una comida balanceada.
Moldeado de alimentos con plástilina y clasificación en grupos alimenticios.
Elaboración de trípticos y carteles con sugerencias de una buena alimentación en base a los conocimientos yhabilidades adquiridas durante las sesiones.
LECCIÓN INTEGRADORA
La lección integradora pretende integrar aspectos importantes de los temas contenidos en cada bloque, a continuación se presentan actividades sugeridas en el libro de texto en referencia al tema elegido
Lección 24: Y tú, ¿cómo te alimentas?
*Anota en tu cuaderno qué comerías a lo largo de un día si pudieras escoger todo lo que tú...