Secuencia Didactica

CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación.
ASPECTO:
Lenguaje escrito
COMPETENCIA:
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías o letras) paraexpresar por escrito sus ideas.
NECESIDAD:
Uso funcional de su nombre y repertorio de grafías.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
Pedir a los niños que se sienten en sus sillas en medio círculo volteando haciael pizarrón.
Cuestionarlos sobre el uso de su nombre.
Cuestionar porqué es importante que sepan identificarlo y escribirlo. Dé opciones como al escribir su nombre en el árbol de navidad Los Reyes Magossaben que ustedes viven ahí, si se pierde su suéter en el kínder y tiene su nombre las maestras o el personal del jardín lo puede traer al salón.
Mostrar el nombre en sus suéteres y playeras parapintar.
Mostrar sus libretas.
Preguntar para qué sirve el nombre en sus pertenencias.
DESARROLLO:
Como primera actividad colocar sus gafets en el piso para que cada uno de ellos identifique su nombre.Mencionar que de esta manera sería más fácil reconocer sus pertenencias, y demás objetos.
Jugar con los letreros de sus nombres a las escondidas, al encontrarlo cada niño menciona características delnombre encontrado como largo-corto, y el nombre a quien pertenecía el gafet.
Muestre a los niños los carteles con sus nombres. Pregúnteles y señale con el dedo:
¿Qué dirá aquí? Es probable quealgunos de ellos conozcan cómo se escribe su
Nombre y digan que ahí dice... (su nombre).
Lea y señale el nombre correspondiente y péguelo en un lugar visible. Repita este procedimiento las veces que seannecesarias hasta leer y pegar todos los nombres de los niños, formando columnas con cinco nombres cada una.
Lea en voz alta y señale uno de los nombres que eligió previamente. Pregunte, por Ejemplo:¿Qué otros nombres comienzan igual que...? Seguramente los niños señalarán aquellos carteles con los nombres que comiencen con la misma letra inicial.
Forme otra columna con los carteles que señalen y...