Secuencia Didacticas

Área: Matemática
Sección: Tercera (sala de 5)
Tiempo: 2 semanas (dos veces por semana)
Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para que los alumnos puedan iniciarse en la apropiación delos números.
Contenido: Sistema de Numeración y Número
Contenidos | Actividades |
Los números como memoria de la cantidad Los números para comparar relaciones de desigualdad: mayor que, menorque. | Juegan “al mayor o menor”, esto se juega de a dos. Las cartas son colocadas en el centro de la mesa, boca abajo, formado el mazo. Cada jugador, por turno, deberá dar vuelta una carta; si esmayor que la esta boca arriba se las lleva, si no, la deja formando un pozo. El que junta mayor cantidad de cartas posibles, es el ganador. Intervención Docente:Observa como realizan los pasos del juego ysi cumplen el objetivo. |
Los números como memoria de la cantidad.Los números para comparar relaciones de desigualdad: uno más que, uno menos que. | Juegan “buscar uno más que o uno menos que”,se juega de a cuatros jugadores. Se reparten dos cartas a cada jugador. El primer jugador coloca una de sus cartas en el centro de la mesa, debe tener una carta cuyo valor sea uno más que el de lacarta de la mesa; si no es así, coloca una carta en el centro. El ganador será el que junta más cartas posibles. Intervención Docente:Observación del juego, si llegan a establecer el valor de las cartas.|
Los números para calcular.Exploración de situaciones relacionadas con juntar, reunir, agregar. | Juegan “a formar 6” este se juega de a cuatros jugadores, colocan las cartas boca abajo, en elcentro de la mesa, formando un montón, y se da vuelta una de las cartas. Cada jugador por turno, da vuelta la carta del montón, si da 6 con la que está en la mesa, se la lleva; si no, la deja formandoun pozo. El que logre tener más cantidad de cartas es el ganador. Intervención Docente:La docente observa y acompaña el proceso de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta los pasos del juego, y...