secuencia didáctica 2 grado

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 1 SEGUNDO GRADO 2013-2014
ESC. PRIM. “5 DE MAYO” CCT 13DPR0080C, COL. EL VEINTE, HGO.
PROYECTO: ME CUIDO
SITUACIÓN DIDACTICA: LECTURA DEL TEXTO ¿QUÉ LE PASÓ A MARÍA?
PREGUNTAS GENERADORAS: ¿Qué le pasó a María? ¿Por qué? ¿Será importante cuidar nuestro cuerpo? ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo? ¿De que debemos cuidarnos? ¿De qué manera le haríamossaber a la comunidad escolar la importancia de cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué características deben tener los carteles? ¿Qué debemos saber para cuidar nuestro cuerpo? ¿Dónde podemos obtener información sobre el cuidado de nuestro cuerpo?
COMPETENCIAS: formar buenos hábitos alimenticios.

APJE. ESPERADO SECUENCIA DIDÁCTICAR. DCOS. EV.


FORMACIÓN:
*Reconoce la importancia que ha tenido el cuidado de su salud en el transcurso de su vida.









EXPLORACIÓN:

*Reconoce que todos necesitamos alimentarnos para crecer y mantenernos activos.
*Identifica que una alimentación correcta incluye diferentes porciones de diversos grupos dealimentos.
*Identifica que existen alimentos que consumidos en exceso causan enfermedades y no nutren.
*Identifica lo que hace en casa para alimentarse de manera correcta.
*Reconoce que es necesario el cuidado del cuerpo a través de la alimentación, el ejercicio y el descanso.
*Reconoce la necesidad de lavar los alimentos para evitar enfermedades.

ESPAÑOL: ampliar información acerca deun tema.
Identifica las características generales de los textos expositivos.
• Localiza información específica en fuentes consultadas.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.






Búsqueda y manejo de información
• Selección de información acerca de un tema.
• Importancia de contrastar información en diversos textos.
•Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos expositivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.*
• Correspondencia grafofonética.*
• Valor sonoro convencional.*
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.
•Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.
*Comentar el título, propósito y situación didáctica del proyecto.
*Mencionar que antes de leer el texto se presentarán unas imágenes para que los alumnos hagan predicciones y las ordenen como ellos consideren apropiadas
*Lectura en voz alta del texto ¿qué le pasó a María?
*Comentar engrupo el texto y verificar que el orden de las imágenes sea correcta.
*Plantear las preguntas generadoras, e ir escribiendo las ideas de los alumnos en un papel bon para que durante el desarrollo del proyecto se vayan corroborando.
*Retomar las preguntas ¿por qué debemos cuidarnos? Y ¿de que debemos cuidarnos?
*Tomar nota de las ideas de los alumnos, libreta de exploración.
*Interrogar alos alumnos sobre ¿que haces para cuidar tu cuerpo? ¿Qué partes del cuerpo requieren de mayor cuidado? ¿Porque? juntos redactar una conclusión.
*Comentar la actividad del libro de exploración pág. 18-19.
* De manera grupal, en un cuadro comparativo escribir acciones que perjudican los órganos de los sentidos y como evitarlos.
Cuadro comparativo.
sentido
Que evitar
Instrumentostecnológicos.




*Indagar de manera individual que instrumentos tecnológicos se pueden usar para que nuestros órganos de los sentidos funcionen correctamente en caso de presentar algún problema. Complementar el cuadro.
*Jugar a “la gallinita ciega” o el juego “veo, no veo”
* Platicar en grupo que sentidos utilizó al momento de su participación en el juego.
*Después del juego...