secuencia didáctica enlaces químicos

Explicación de la estrategia

Planeación de la secuencia didáctica:

La secuencia didáctica aquí presentada no pretende cubrir la totalidad de los temas expuestos en las estrategias mencionadasde programa de la asignatura, sino que solo se avoca a:

a) Reconocer las características del enlace químico y sus diferentes modalidades, pero sin olvidar que se trata de un modelo que simplifica laexplicación de las propiedades de las sustancias.
b) Explicar los diferentes tipos de enlace utilizando para ello el modelo de diferencia de electronegatividad
c) Explicar que algunas propiedadesmicroscópicas son el resultado de las interacciones microscópicas producidas por la formación de enlaces
d) Mostrar algunos vínculos con sucesos observables de manera cotidiana, con implicaciones enla sociedad y la naturaleza.

Para conseguir lo anterior se han considerado los siguientes elementos:

• Actividades experimentales

Al ser Química I el primer contacto de los alumnos con lasdisciplinas científicas en el bachillerato, el docente diseñara actividades experimentales que en la medida de lo posible proporcionen a los alumnos elementos para poder encontrar referencias teóricasque justifiquen el modelo propuesto (diferencia de electronegatividad) y las contraten con la realidad (propiedades de las sustancias). De manera que se promueva la observación, el análisis, lasíntesis y la indagación (Garritz, 2006)

• Instrumentos de evaluación

Deberán dar cuenta de las habilidades del alumno en cuento a la identificación y caracterización del enlace (aprendizajesdisciplinarios conceptuales), los aspectos involucrados en los fenómenos cotidianos en relación con el tema de enlace (aprendizajes disciplinarios procedimentales), y permitir reconocer la postura del uso demateriales que tengan influencia en su entorno en relación con su enlace (aprendizajes disciplinarios actitudinales). Puesto que el conocimiento es una construcción que evoluciona (Robles, 2008) se...