Secuencia Didáctica Invertebrados

Secuencia.
Título: La diversidad de los animales: Los invertebrados.
Es una secuencia porque tiene un tema, se trabaja un contenido, está compuesta por varias actividades ordenadas coherente y temporalmente. Está centrada en el estudio de los animales invertebrados. Uno de los puntos fundamentales es la inclusión entre animales y “bichos”, para lo cual se introducirá el tema a través dealgunas preguntas y un video. Es posible que algunos alumnos incluyan los “bichos” dentro del conjunto de animales y otros no lo acepten. En este caso, es importante que el docente promueva la discusión y la argumentación a favor y en contra de ambas posturas. Puede ocurrir, también, que los invertebrados no sean mencionados por los alumnos, en cuyo caso el docente los pondrá en escena, fomentando ladiscusión alrededor de su pertinencia o no al conjunto de los animales.

 Sala: 5 años. Elegí la sala de 5 años porque pueden agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida. Dibujan de una manera reconocible, no necesitan acompañarlo de una explicación verbal para que resulte entendible. Representa los animales en horizontal y de perfil preferentemente, teniendoasí los rasgos que los identifican. Pueden incorporar a los dibujos de animales detalles que van incorporando al visualizar imágenes. Preguntan para informarse porque realmente quieren saber.

Fundamentación didáctica:
Lo relaciono con el texto https://dl.dropboxusercontent.com/u/63660652/normal/orientaciones_did_parte4.pdf
Elegí este recorte porque resulta atractivo a la vista de los niños lasimágenes y los videos relacionados con distintos invertebrados. Además enriquece la mirada que los niños tienen sobre los mismos y amplia el criterio que tienen de diversidad de los animales.
Con los NAP lo relaciono desde la exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acción. El logro de mayor dominio corporal resolviendo situaciones demovimiento en las que ponga a prueba la capacidad motriz.
La exploración, observación, interpretación de producciones artísticas de distintos lenguajes.
El reconocimiento de la existencia de fenómenos del ambiente y de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus características (relación: estructuras y funciones) y formas de comportamiento; el establecimiento de relaciones sencillas de losseres vivos entre sí y con el ambiente. La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características.
Información: Las plantas, los animales y las personas son seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se desarrollan y mueren. Los seres vivos tienen diferentes características externas y diferentes comportamientos.
Hay algunos animales que no posees esqueleto como losinsectos y algunas especies de mar. Constituyen el grupo de animales mas numerosos del planeta.
Para proteger su cuerpo tienen la piel muy dura o utilizan caparazones. Otros carecen de este tipo de protección. Algunos son parásitos, es decir, viven dentro de otros animales.
De acuerdo al invertebrado puede vivir en la tierra o en el agua.
Contenidos: Comparación entre distintos tipos de animalesen cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura del cuerpo.
Objetivo: Que los niños identifiquen a invertebrados como animales.
Que los niños comprendan los distintos tipos de animales invertebrados.
Que los niños puedan utilizar lupas, pinzas u otros tipos de instrumentos que favorezcan la observación sistémica.

Propósitos: Conocer las característicasrepresentativas de los animales
Invertebrados. Comprender y diferenciar los distintos tipos de invertebrados. Diferenciar a los animales en dos grupos básicos: invertebrados y vertebrados, atendiendo a la ausencia o presencia de columna vertebral.
Conocer las características básicas del grupo de los animales invertebrados.
Conocer los distintos grupos de invertebrados adaptados al medio acuático....