Secuencia didáctica La leyenda 6º grado primaria

Campo de la Práctica Docente lll
Secuencia Didáctica 2º Ciclo
Prácticas del lenguaje
6to grado
Epnº25 Nuestra Señora de La Asunción
Docente: Claudia Rodríguez
Docente de Práctica: Analía Ricci
Practicante: Leandro Rodríguez
Fecha: 07/07/14



















Tema: “La leyenda”
Fundamentación:
En el Diseño Curricular del área de Prácticas del lenguaje se afirma queuno de los principales objetivos del segundo ciclo es lograr hacer de la escuela una comunidad de lectores, escritores y hablantes.
El encuentro entre los chicos y la obra literaria les permite acceder a otros mundos posibles. Cuando la propuesta de "leer" o "escuchar leer" es cotidiana, cuando los libros están "a mano", cuando se habla acerca de las obras y de las emociones o recuerdos que ellasprovocan, cuando un compañero o un maestro los invita a descubrir una aventura o un héroe inolvidable, en el aula se genera un ambiente de circulación de la literatura, en medio del cual la lectura conjunta y comentada de algunas obras, permite que los alumnos construyan poco a poco criterios explícitos de selección y adquieran autonomía para llevar adelante, a solas, la experiencia de leer unaobra hasta el final.
Desde la escuela, debemos crear condiciones para que los alumnos se apropien de Prácticas del Lenguaje y para que todos recurran a la lectura y escritura de manera autónoma y eficaz. Además debe formar alumnos capaces de hacer oír su voz, de ser oyentes solidarios y críticos.
Propósitos:
. Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral cada vez más autónomas yreflexivas.
.Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (oral y escrito).
.Favorecer formas de intercambio para que expresen y defiendan sus opiniones.
.proponer y sostener la lectura minuciosa del texto seleccionado para identificar los aspectos importantes y relacionarlos con otros.
Objetivos de aprendizaje:
. Que los/as alumnos/as reconozcan y diferencien las características delgénero narrativo.
. Que logren expresar sus opiniones cada vez más fundamentadas.
.Que puedan encarar y sostener la lectura de textos seleccionados.


Contenidos:
Compartir la elección, la lectura, la escucha y los comentarios.
. Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.
. Valorar la lectura como una experiencia estética.
. Adecuarla modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.
. Planificar antes y mientras se está escribiendo.
Estrategia didáctica:
Indagación para conocer los saberes previos de los/as alumnos/as
Puesta en común de las soluciones que vayan surgiendo.

Recursos:
.Fotocopias con una leyenda, (“Las manchas del sapo”, versión: Jorge Accame y Elena Bossi; EL MÁS FUERTE PIERDE;Cuentos de animales americanos. Homo Sapiens, Rosario 2005) que será repartido a los/as alumnos/as.
Fotocopias con actividades y marco teórico sobre La leyenda.
Actividades: Módulo 1
El docente comenzará la clase con preguntas que generen interés para indagar los conocimientos previos de los/as alumnos/as:
Cuando trabajan con textos: ¿ de qué manera lo hacen?, ¿Cómo realizan sus lecturas?, ¿leenen silencio, en voz baja, leen para todos?, ¿de qué manera les gusta trabajar con las lecturas?, ¿de manera individual, grupal?, ¿Recuerdan que textos estuvieron leyendo y trabajando últimamente?, ¿cuál o cuáles reconocen?. El docente guiará a los alumnos e irá anotando en el pizarrón lo comentado por ellos, para que estén al tanto de los diferentes textos que estuvieron trabajando. Luego,repartirá las fotocopias con una leyenda, (“Las manchas del sapo”, versión: Jorge Accame y Elena Bossi; EL MÁS FUERTE PIERDE; Cuentos de animales americanos. Homo Sapiens, Rosario 2005), el docente comenzará a leer para todos y los alumnos deberán seguir la lectura desde los textos repartidos por él.


Una vez finalizada la lectura, preguntará a los chicos ¿Qué les pareció el texto?, ¿Saben de...