Secuencia didáctica-matemática










FUNDAMENTACIÓN
Los alumnos/as, a lo largo de su escolaridad van reconociendo de qué trata la matemática y cómo son los modos en los que se aborda, se aprende, se estudia, seconoce, se produce matemática.
Los números naturales se usan en diferentes situaciones, por ejemplo, para determinar la cantidad de elementos de una colección (aspecto cardinal), para saber en quéposición se encuentra un objeto dentro de una lista ordenada (aspecto ordinal) y también para anticipar resultados de una transformación en la cantidad de objetos de una colección sobre los cuales se tienealguna información. En cuanto a forma de representar los números naturales, consideramos tanto su designación oral como en su designación escrita en cifras. Para lograr la adquisición se debe fomentarel uso en diferentes situaciones y contextos, cada vez más complejos. También es importante trabajar con las regularidades que presenta nuestro sistema de numeración, para ello se considera el trabajode reflexión sobre qué se repite o varía, siempre a modo de introducción con el objetivo de conocer el valor del número según la posición en términos de “unos”, “dieces” y “cienes”.
Uno de losdesafíos consiste entonces en desplegar diversas propuestas que permitan a los alumnos/as aprender matemática “haciendo matemática”.
CONTENIDOS
EJE: NÚMEROS NATURALES
Usar y conocer los númerosExplorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso
Social.
Resolver problemas que permiten retomar la lectura, escritura y orden de los números hasta aproximadamente 100 ó 150

Números dediversa cantidad de cifras
Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras.

Valor posicional
Resolver problemas que involucran el análisis delvalor de la cifra según la posición que ocupa (en términos de “unos” y “dieces”).

EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su...