Secuencia Didáctica Transversal (Nivel Primaria)

A) ASIGNATURA (S): ESPAÑOL, MATEMATICAS, EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, EDUC. ARTISTICA, FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA. B) TEMA COMÚN INTEGRADOR (PROYECTO) ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVASBREVES C) PROPÓSITO EXPONER DE MANERA OPRAL Y ESCRITA SUS IDEAS, TOMANDO EN CUENTA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN |
Aprendizajes esperadosIdentifica materiales de lectura para ampliar su conocimientosobre un tema de interésBusca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. | CONTENIDOSESPAÑOL |
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOSMATEMATICAS: ANÁLISISDE LA INFORMAIÓNEXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. DISTINGUE CARACTERÍSTICAS DEL CAMPO Y LA CIUDAD EN EL LUGAR DOND VIVEFORM. CIVICA Y ETICA. CUIDO MI SALUD Y PREVENGO RIESGOSE. A. LOS ELEMENTOSBÁSICOS DEL DIBUJO, PUTNO LÍNEA. |
ACTIVIDADES DEL LENGUAJEEXPRESIÓN ORAL: adapta el lenguaje oral para ser escritoESCRITURA: Emplea la escritura para comunicar informaciónLECTURA: Modifica y amplia susconocimientos sobre un tema a partir de la lectura. |
MATERIALESHojas blancas, marcadores, papel bond, Libros de actividades de español, pág. 80-93Libro de actividades de matemáticas, pág. 34-35Libro de exploración de la naturaleza pág. 62-66 Libro de formación cívica y éticapág. 16-17, libro de educación artística pág. 14-17ACTIVIDAD INICIALRescate de los conocimientos previos a través de preguntas como ¿qué cosas hay en la comunidad? ¿quétipos de plantas y animales existen en la comunidad? ¿ dónde hay mas animales, en el campo o en la ciudad? ¿Por qué? |
ACTIVIDADESQue los alumnos elaboren un periódico escolar Que el alumno elaboreuna tabla en la cual registre información, tomando en cuenta el gusto por algunas frutasQue describan y representen en un dibujo su comunidad y su ciudadQue lños niños identifiquen los lugares...