Secuencia didáctica
Páginas: 2 (254 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2013
Secuencia didáctica.
La planeación y diseño del trabajo en el aula es una secuencia didáctica.
Es la estructuración sistemática del trabajo en el aula en la relación estudiante,profesor, saber y entorno (relación didáctica).
La secuencia didáctica se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistemadidáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje.
Son pequeños ciclos de enseñanza y de aprendizaje articulados en forma de secuencia temporal y orientados a la producción deun género discursivo (explicar algún conocimiento a los compañeros, exponer un trabajo, dar una conferencia ...).
Pretendenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos porlos alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia la evaluación formativa.
Cabe señalar que ...
Las secuencias didácticas contienen tres momentosbásicos referidos a actividades de apertura, desarrollo y cierre.
• Actividades de apertura: identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.
• Actividadesde desarrollo: relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
• Actividades de cierre: utilizan eficazmente los conocimientoscientíficos construidos durante la secuencia.
También es importante en el proceso de elaboración de las secuencias didácticas se parta de situaciones problemáticas, que estánvinculadas a un tema integrador, y que consideran contenidos fácticos, procedimentales y actitudinales.
• Fácticos: se refieren a ¿qué conocimientos va a aprender?
• Procedimentales:se refieren a ¿qué va a aprender a hacer? y ¿cómo lo va a hacer?
• Actitudinales: se refieren a ¿qué va a aprender como persona? y ¿qué va a aprender para convivir con los demás
La planeación y diseño del trabajo en el aula es una secuencia didáctica.
Es la estructuración sistemática del trabajo en el aula en la relación estudiante,profesor, saber y entorno (relación didáctica).
La secuencia didáctica se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistemadidáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje.
Son pequeños ciclos de enseñanza y de aprendizaje articulados en forma de secuencia temporal y orientados a la producción deun género discursivo (explicar algún conocimiento a los compañeros, exponer un trabajo, dar una conferencia ...).
Pretendenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos porlos alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia la evaluación formativa.
Cabe señalar que ...
Las secuencias didácticas contienen tres momentosbásicos referidos a actividades de apertura, desarrollo y cierre.
• Actividades de apertura: identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.
• Actividadesde desarrollo: relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
• Actividades de cierre: utilizan eficazmente los conocimientoscientíficos construidos durante la secuencia.
También es importante en el proceso de elaboración de las secuencias didácticas se parta de situaciones problemáticas, que estánvinculadas a un tema integrador, y que consideran contenidos fácticos, procedimentales y actitudinales.
• Fácticos: se refieren a ¿qué conocimientos va a aprender?
• Procedimentales:se refieren a ¿qué va a aprender a hacer? y ¿cómo lo va a hacer?
• Actitudinales: se refieren a ¿qué va a aprender como persona? y ¿qué va a aprender para convivir con los demás
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