Secuencia Didáctica

Bloque Título Sección didáctica

Título Competencias cívicas y éticas

V Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos

A1 Conflicto de intereses.

A2 Buscando causas de conflicto.

Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.


TRABAJO TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS


· Identifico diferentes expresiones de la violencia, así como susrelaciones con la falta de respeto a los derechos de las personas.
· Identifico y exploro diversas formas de organización, apreciando los beneficios personales y colectivos que cada una
ofrece.

· Identifica y describe los beneficios de la acción colectiva de niños y adultos para atender los problemas del entorno.
· Pide la palabra al hablar y escuchar con atención el punto de vista de otraspersonas.
· Habla sobre situaciones de conflicto que se tienen entre los
alumnos del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su solución.

· Identificar como causas de algunos conflictos las diferencias de interés y puntos de vista opuestos, mismos que pueden solucionarse mediante el diálogo.
· Explorar diversas formas de organización para atender asuntos de beneficiocolectivo.



































Título 1.- Conflicto de intereses


Aprendizajes
Esperados

Identifica y describe los beneficios de la acción colectiva de niños y adultos para atender los problemas del entorno.
Pide la palabra al hablar y escuchar con atención el punto de vista de otras
personas.
Habla sobre situaciones de conflicto quese tienen entre los alumnos del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su solución.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN



INICIO
Preguntar:
¿Qué pasa cuando los intereses son diferentes?
¿Qué pasa cuando son contrarios?
¿Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses?
DESARROLLO
Mencionar la importancia de llegar a los acuerdos para favorecer la paz ennuestro país. Señalar cómo participar para favorecer la paz en la convivencia con los otros.
Comentar en qué consisten los conflictos y la mejor manera de solucionarlos. Preguntar:
¿Qué te gusta hacer durante el recreo?
¿Cuáles son tus programas de televisión favoritos?
¿Qué deportes y juegos te gustan?
¿Qué alimentos prefieren?
¿Cuál sería su mascota preferida?
¿Cuál es el mejor equipo defutbol de México? Preguntar:
¿Encuentras diferencias con sus compañeros en tus preferencias?
¿Quiénes tienen la razón en la respuesta de la última pregunta?
¿Cómo podrían llegar a un mutuo acuerdo?
Solicitar la formación de concesos en algunas temáticas, preguntar:
¿Qué mascota debe tener el grupo?
¿Qué alimentos preparar para un convivio?
¿Qué jugar a la hora del recreo?
Proponer que secomenten las experiencias vividas en los equipos para la realización de consensos.
Inicia sesión con preguntas de opción múltiple
¿Quién es el responsable de fomentar la paz y llevarla a cabo?
¿Qué inciso NO muestra una manera de mantener la paz?
Mario tomó el lápiz de Martha sin pedírselo y ella se molestó ¿qué se puede hacer en este caso?
CIERRE
Indicar que realicen las actividades delmaterial fotocopiable “Conflicto de
intereses”.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Imágenes del tema Material fotocopiable Preguntas de opción múltiple



Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos.

Recurso.- Preguntas con opción múltiple.

Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la información deltema.

Recurso.- Material fotocopiable. Criterio.- Responde
correctamente cada ejercicio.










Título|2.- Buscando causas de conflictos|
Aprendizajes Esperados|Distingue las etapas que tienen algunos conflictos: su origen, proceso y desenlace.Refiere conflictos cotidianos ocasionados por diferencias de interés o puntos de vista entre las personas.Habla sobre situaciones de...