Secuencia didáctica

SECUENCIA DIDÁCTICA: ÁREA DE LENGUA

Las leyendas – 5to grado “C” y “D”
PROPÓSITO: seguir un género para formar lectores literarios
FUNDAMENTACIÓN:
Seguir un “género” es una práctica de lectores que leen recurrentemente un tipo de texto y cuando alguien lee diferentes obras, siguiendo un género, encuentra en ellas una serie de regularidades que le permiten aprender sobre las obras y sobreel género.
Se seleccionó “El abrazo de los ríos y otras leyendas argentinas” de Liliana Cinetto porque:
 Presenta leyendas del pueblo originario mapuche.
 Acerca a los niños a las tradiciones de ese pueblo, sus dioses y costumbres.
 Los relatos los ubican en una región geográfica específica de nuestro país.
 Los textos ponen de manifiesto valores como la amistad, la entrega, elcompañerismo.
EJE: LITERATURA:
La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias para descubrir y explorar (con la colaboración del docente), recursos del discurso literario y realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y la características del género al que pertenece la obra. Formarse como lector de literatura.



EJE: LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA:Reconocer la intencionalidad del texto, relacionar los datos del texto con sus conocimientos, realizar inferencias, detectar información relevante, establecer relaciones, inferir el significado de las palabras desconocidas a través de las pistas que el texto brinda. Consulta en el diccionario. Emplear con la colaboración del docente, estrategias para poder recuperar posteriormente la informaciónimportante de manera resumida. Búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca escolar.
La escritura de textos, planificación, con ayuda del docente, redacción de un borrador, revisión del texto concentrándose en algunos aspectos (organización de ideas, organización de las oraciones, puntuación, ortografía). Reformulación de lo escrito.
EJE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL:
Participar enconversaciones acerca de las lecturas compartidas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación. La escucha atenta y comprensiva de textos leídos en forma oral por el docente y sus compañeros.
EJE: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA:
La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales de los textos leídos, lo que suponereconocer y emplear:
• Formas de organización textual y propósito de los textos
• La oración como unidad que tiene estructura interna
• La i intencionalidad de las oraciones según el hablante.
• Diálogos en las narraciones.



ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DOCENTES:
1° SESIÓN: trabajo con los conocimientos previos.
1) Para comenzar la secuencia el docente indagará si es un tipo detexto que vieron años anteriores, qué recuerdan sobre eso, si tienen idea cuándo se crearon las leyendas, por qué existirán las leyendas y a medida que los niños van recordando y contando el docente escribirá en el pizarrón palabras relevantes
2) Lectura: “El abrazo de los ríos y otras leyendas” de Liliana Cinetto.
Antes de la lectura el docente presenta el libro, muestra la tapa, la contratapa ylee el índice para que los alumnos puedan ir anticipando de qué se pueden tratar cada una de las leyendas que se van a leer.
3) Lectura: “El abrazo de los ríos” El docente lee para todos
4) Luego de la lectura se conversa acerca de lo leído, se familiariza a los alumnos con los elementos que constituyen el relato, se conversa acerca del vocabulario desconocido (deducir por contexto elsignificado de algunas palabras) se hace una lista y se recurre al diccionario para corroborar el significado.
5) Se interviene con preguntas básicas y generales para la comprensión del texto.
6) Se entrega el texto a los alumnos.
7) EN LA CARPETA: se les hacen preguntas que necesitan relectura.
2da SESIÓN:
1) Se retoma el texto “El abrazo de los ríos”, se hace una lectura grupal, se conversa...