Secuencia Didáctica

SECUENCIA DIDÁ CTICA: ESTADOS DE LA MATERIA:

Conocimientos previos
* Pedir a los alumnos que miren a su alrededor para que digan lo que observan ¿de qué materiales están hechos los objetos queestán a tu alrededor? ¿Qué observas en un garrafón de agua? ¿el movimiento del ventilador? ¿Saben cómo está formado el aire que sienten a su alrededor? ¿De qué están hechas las sillas?
* Losniños clasificarán en u8n cuadro comparativo las diversas representaciones de la materia según los objetos observados mediante dibujos.
* Dialogarán de manera grupal y a manera de conclusión que lamateria en el ambiente se presenta en estado sólido, líquido y gaseoso.

Actividad. Estados físicos de la materia.

* En equipos para la siguiente clase los niños juntarán los materialesnecesarios para trabajar. (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro)
* Poner todos los materiales en líquido y polvo, por separado en la charola para observar cuales se extienden ycuáles no. Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro
* Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pág. 77 para analizar las características de cada material,tal como: forma definida, si se esparce en la charola, si se comprime y cómo es su estado físico.
* Hacer la lectura de los líquidos y sólidos, pág. 77 y comentar de manera grupal.
Actividad.¿Líquidos o sólidos? Pág. 78
* En esta actividad deberán clasificar y argumentar el estado físico de la harina, azúcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior. escribir en el cuaderno las conclusionesy contestar la pregunta ¿Cómo son clasificados? ¿líquidos o sólidos?
* Hacer la lectura de los gases, pág. 79 y platicar acerca de cómo se comprimen reduciendo su volumen y cómo se difunden demanera espontanea. Así mismo cómo se dilatan y son elásticos.
Actividad. ¿Los cuerpos cambian? Pág. 80
* Hacer esta actividad en equipo. Conseguir los materiales traídos de su casa (lámpara...