Secuencia Didáctica

GEOGRAFÍA
Planeación de actividades

Escuela: | Escuela Secundaria Diurna No. 125 TV | Ciclo escolar: | 2011-2012 |
Profesor: | Analine Rodríguez Vargas. | Asignatura: | Geografía de México ydel Mundo |
Grado y grupo: | Primero | Fecha: | Febrero |
Módulos de 50 minutos: | Semana: 4 módulos. |

Bloque: | 3. Dinámica de la población. | Eje Temático: | 3. Componentessociales y culturales. |
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Competencia que se favorece: | Aprecio de la diversidad social y cultural. |

Aprendizajes esperados: | Analiza las causas y consecuencias sociales, culturaleseconómicas y políticas de la migración en el mundo y en México. |
Contenidos: | * Tendencias de la migración en el mundo. * Principales flujos migratorios en el mundo. * Causas y consecuenciassociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y México. |

Contenido: | * Tendencias de la migración en el mundo. |
Tiempo | Recursos didácticos | Modalidad de trabajo:| Individual-pareja | Evaluación |
Una clase. | AudioGoogle EarthFotocopia | InicioSituación de aprendizaje.Música: Clandestino. Los alumnos escuchan y leen a canción.Subrayan los lugares que semencionan en la canción. En plenaria acordamos cuáles son los lugares que se mencionan (Ceuta, Gibraltar, africano, peruano, Babylon). 10 minutos.Localizan los lugares empleando Google Earth, les hagonotar que Ceuta es territorio español aún cuando no está en la península Ibérica y que Gibraltar es territorio inglés, la distancia entre Europa y África. Pasan la información en sus planisferios. 15minutos.Desarrollo:Les pido que redacten brevemente, de qué trata la canción, aquí debe aparecer la palabra Migración, ilegal y tal vez pobreza. Si no es así, debo inducirlos. Les pido lean su trabajo aalgunas parejas. Tiempo para escribir y lectura: 5minutos.Reflexionamos sobre lo siguiente:¿A qué se refiere con “mano negra” “clandestino” “mi vida va prohibida” “quiebra ley”?¿Por qué dice que...