secuencia educacion visual



Secuencia didáctica:
Texturas en nuestras obras


Instituto de Formación Docente n°29
Carrera: Profesorado en Educación Inicial
Curso: Jueves 18 a 20 hs.
Profesora: Sonia Esmoris
Alumnas:
Karen Jacqueline Contrera
Yohanna Contrera
Guadalupe Montes


Secuencia didáctica: “Texturas en nuestras obras”
La secuencia didáctica presentada está pensada para una sala de 5 años.Fundamentación
Según el Diseño Curricular “acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para comunicar a los otros y a sí mismos…”. Es tarea fundamental del Nivel, ampliar los horizontes del niño, generando oportunidades que les permitan desarrollar la creatividad, la capacidadcreadora, la sensibilidad y la imaginación. Para fomentar el desarrollo de lo antes mencionado, es trascendental que se le dé importancia a los momentos de exploración, de producción y de apreciación. Acercando a los niños a las diferentes manifestaciones artísticas, permitimos que se enriquezcan los recursos que pueden utilizar, de la misma manera que ampliamos sus oportunidades de expresarseartísticamente, desarrollando, también, el disfrute estético.
Para que los niños puedan conocer y aprender plástica, hay que ofrecerles diversas y sostenidas oportunidades, las cuales deben tener actividades que se encuentren ligadas y conectadas entre sí. Para esta secuencia, cuyo contenido principal a abordar es la textura, se parte de la observación de obras de Antonio Berni y otras de producción de ladocente para que los niños puedan aprender a mirar y a reflexionar sobre lo observado. Luego se utilizarán diversos materiales y técnicas promoviendo en los niños sus maneras personales de combinarlos y así, de componer imágenes.
Conocer y apropiarse de manera significativa del lenguaje plástico posibilitará encontrar formas originales de expresión a través de los cuales el niño se forme ytransforme en la acción y reflexión de su realidad.
Para que los niños conozcan nuevas formas de expresión plástica se incluye la variación de herramientas y materiales, utilizando el plano bidimensional, poniendo en práctica el uso de diferentes texturas.
El arte para los chicos es algo sencillo cotidiano, es un lenguaje, un medio, una manera de demostrar algo. Teniendo en cuenta que el arte es unmedio por el cual los niños expresan y comunican sentimientos, ideas y actitudes, por medio de este ellos crean y representan el mundo que los rodea y el mundo de la fantasía.
Las actividades serán orientadas de manera que los niños se involucren mediante situaciones de manipulación y realización, por lo tanto el tipo de propuesta apuntará a consignas de exploración y utilización de distintosmateriales.
El recorrido a realizar en cada actividad propuesta sería observar, hacer, volver a observar, disfrutando siempre de las distintas actividades.

Propósitos
Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producciónvisual.
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura y el collage.
Objetivos
Que los niños y niñas logren
Conocer obras de arte de artistas que utilicen texturas visuales o táctiles.
Utilizar diversos soportes, herramientas y elementos para crear diferentestexturas en sus obras.
Realizar composiciones a través de elementos del lenguaje plástico agregándole expresividad por medio de las texturas.
Contenidos
Elementos del lenguaje visual:
Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.
Texturas visuales y táctiles.
Texturas visuales en la producción de diversos...