SECUENCIA FINAL DE LEUNGUA 2015

Grado: 4to
Área: Practicas del Lenguaje II
Fecha: 30/9/2014
TEMA: Leyendas Argentinas

FUNDAMENTACIÒN:
La importancia de la tradición lingüística de los pueblos originarios, de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos. Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño puedacontextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones. Donde, en la escuela fomente la capacidad creadora del niño, despierte su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúe frente a un pasadoque puede modificar su presente para inspirar su futuro.
CONTENIDOS:
-La leyenda: características y particularidades -La descripción en la narración -Relación entre leyenda y realidad – La concordancia en la oración – La oración bimembre y la unimembre - Producción escrita - Respeto y valoración por las producciones propias y ajenas.
PROPÓSITOS:
I. Conocer las características de las leyendas.OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
Despertar su interés por la lectura
Narrar de manera clara y organizada, oralmente y por escrito, teniendo en cuenta el orden temporal y las relaciones entre los distintos tipos de personajes.
Realizar la producción de una leyenda
Respetar sus producciones y las de sus compañeros.


SECUENCIA DIDACTICA DE LECTURA Y ESCRITURA

Primera clase:
Primero voy a repartircopias de la leyenda que vamos a trabajar para que lean de a dos, y les voy a preguntar ¿Por qué dira leyenda calchaquí?, ¿de que hablamos al hablar de una leyenda?
Con estas preguntas quiero llegar a que aparezca la idea de leyenda: como narración anónima que explica el origen de un pueblo, una tradición o cosas del mundo que habitamos, (concepto que vamos a intentar armar entre todos), y quesuelen referirse a hechos y a personajes históricos y a lugares que existen. (Y si no aparece la idea de leyenda, iremos trabajando las características de las leyendas más adelante). Después ellos me van a ir diciendo si recuerdan alguna leyenda, si les contaron alguna, y de qué se trataba.
Antes de comenzar la lectura les voy a preguntar sobre que creen que se tratara lo que vamos a leer, según eltitulo, e ir anticipando posibles respuestas de la misma y antes de leerla realizaremos en grupos una producción.
Cada fila del aula sera constituida por un
A continuación voy a leer la leyenda despacio, como para que puedan ir siguiendo la lectura, pero primero y me voy a detener en donde vea problemas de comprensión de algún concepto o vocabulario, así como en la aparición de nombres como TataInti, Mama Quilla y Pacha mama. ¿De quiénes está hablando?, ¿se relacionan entre sí?, ¿de qué manera intervienen en la narración?, y en cuanto al tumiñico, ¿no les parece raro ese nombre?, ¿conocen otro nombre del tumiñico, uno con el que lo conocemos nosotros? Y si no obtengo la respuesta les diré que el otro nombre del tumiñico es picaflor. Luego vamos a retomar la lectura, y en el momento en queel dios Sol, convoca a los vientos, voy a cortar la leyenda para que escriban cómo les parece que va a terminar.
Leeremos lo que escribieron. Compararemos los posibles finales y dejaremos para la próxima clase la lectura del final de la leyenda.
Segunda clase:
Retomamos la lectura de la leyenda recordando dónde habíamos quedado. Me detengo cuando la narración dice...”Tata Inti sonrió. Y en elcielo se dibujo un gran arco que lo recorría de punta a punta”...: ahí les voy a preguntar qué les parece eso, como para comentar que aparte de explicar el origen de los hermosos colores del plumaje de los pájaros, también explica el primer arco iris. Cuando terminamos de leer la leyenda, voy a preguntarles si conocen el pueblo calchaquí, si alguna vez escucharon hablar de él. Mi intención es que...