Secuencia Formativa

Páginas: 2 (311 palabras) Publicado: 30 de junio de 2012
SElementos para el diseño de estrategias didácticasSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA |
A) IDENTIFICACIÓN |
Dirección General oAcadémica: | DGETI |
Plantel: | Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 16 | Profesor(es): | Fabián García Vargas |
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: | Algebra | Semestre | 1 |Carrera | Informatica | Periodo de aplicación: | 24-Ago-2009 / 30-Nov-2009 | Fecha: | 24-Ago-2009 |
| | | | | | horas: | 8 | | |

B) INTENCIONES FORMATIVAS |
Propósito de lasecuencia didáctica.Desarrollar la capacidad del razonamiento matemático haciendo uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contextomatemático, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboración y respeto. |
Tema integrador: | Alimentos, Deporte, Sociedad. | Otras asignaturas,módulos o submódulos que trabajan el tema integrador | Informática, Mecánica, Electricidad, Ingles, Física, Biología, Química. |
| | Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:| Informática, Mecánica, Electricidad, Ingles, Física, Biología, Química. |
Categorías: |
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( )Tiempo ( x ) Materia ( x ). |
Componente de Formación Profesional |
Modulo: | Submódulo: |
Componente de Formación Básica o Propedéutica: Basico |
Contenidosfácticos: |
Conceptos Fundamentales:Operaciones Basicas | Conceptos Subsidiarios: * Suma, Resta, Division, Multiplicación de Polinomios |
Contenidos procedimentales: |
* Cuantificar, Representar yContrastar experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea. |
Contenidos actitudinales: |
* Comprender el desarrollo del algebra con el entorno donde se desarrolla. |...
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