SECUENCIA HISTORIETAS, DIÁLOGOS Y OBRAS DE TEATRO 3°

Primer secuencia: “Las conversaciones, obras de teatro”
Fundamentación:
En esta secuencia se pretende trabajar con las conversaciones, debido a que en 3er año/grado es importante focalizar el trabajo sobre el diálogo para que, progresivamente, vayan tomando conciencia de la relación entre la trama, los personajes y sus distintas voces. Para ello, comenzaremos con las historietas, luego eldiálogo dentro de las historias; finalizando esta secuencia con la lectura y dramatizaciones de obras de teatro.
De esta manera, los chicos, que usualmente escuchan formas distintas de hablar, comienzan a prestar atención a estos aspectos.

Propósito de enseñanza:
Se espera que los alumnos puedan identificar los diálogos dentro del texto, respetando los tiempos de las voces dentro de una obra deteatro, contextualizando las situaciones planteadas de acuerdo a las descripciones del lugar, los personajes, los tiempos, etc.

Contenidos:
En relación con la comprensión y producción oral
Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y el propósito de lacomunicación.
Producción de narraciones, con inclusión de descripciones y diálogos.
En relación con la lectura y producción escrita
Frecuentación y exploración de variados materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura.
Lectura de textos leídos por ellos, el docente y otros adultos.
La escritura asidua de diversos textos, narraciones que incluyan descripción de personajes o ambientes ydiálogos.
Uso correcto de los signos de puntuación.
Redacción y relectura de borradores del texto, a partir de las orientaciones del docente.
Plan de lectura.
En relación con la reflexión sobre la lengua
Reconocimiento de la red semántica de los textos leídos o escuchados, palabras con las que se nombran o califican, palabras que dan cuenta de las acciones.
Reflexión sobre el vocabulario.
Uso designos de puntuación para la lectura y la escritura.
Uso de mayúsculas.





Presentación de la propuesta:
Primera clase: Las historietas



Luego de la lectura de la historieta identificamos los momentos donde la niña habla.
¿Con quién habla la niña?
¿Cómo te das cuenta cuando están hablando?
¿Por qué hay texto entre “” (comillas)?
¿Cómo se siente la niña?
Escribí qué hiciste el día antes de comenzarlas clases. (una acción debajo de la otra)

Segunda clase: Las historietas
Para recordar:
Las historietas narran historias con imágenes y a veces también con textos.
Lo que los personajes dicen se representa a través de los globos.
Cada cuadro de la historieta se llama viñeta.
Se usan palabras que representan sonidos y se llaman onomatopeyas. Por ejemplo: ¡Bang!, ¡Craaaash!, ¡Riiiing!

Sedialogará sobre la información que nos brinda el texto
Para saber como se comunican así se representan los globos

Leé la historieta e identificá los elementos que hoy aprendimos.

Copiá las onomatopeyas que aparecen en la historieta y escribí a que sonido crees sean.
¿Para qué el papá le habrá regalado un libro al niño?
En parejas escriban una historieta, no olvides utilizar algunos elementosaprendidos:








Tercera clase: Los diálogos

Cuarta clase: Los diálogos
En parejas escriban el diálogo en esta historieta (Luego comparten las producciones)

Quinta clase: Los diálogos
Retomamos desde la oralidad el cuento Blancanieves.
Se les entregará el siguiente texto:








¿Cómo seguiría este diálogo si Blancanieves fuera alérgica a las manzanas?


Sexta clase: Los diálogos
Completá losdiálogos de esta historieta.

¿Cuál era el oficio de los 7 enanitos?
Realizamos una lista de características que tiene este oficio.
TAREA: traer información del oficio de minero – minería - mina.
Septima clase: Textos expositivos

Leer la siguiente ficha que informa qué es la carpintería:









Escribimos las definiciones de las palabras que desconocemos
Entre todos realizamos una ficha que...