Secuencia Lengua
Páginas: 3 (567 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2011
Secuencia Didáctica Nº1
Área: Lengua
Grado: 2º
Propósito: Que los niños puedan disfrutar de la lectura de diversas poesías, adivinanzas y coplas, descubrir las rimas y que logren produccionesnuevas a partir de las anteriores.
Primera Etapa:
• Se les entregará a los alumnos/as tarjetas de diferentes colores con versitos que serán parte de una copla o también puede ser una adivinanza.• Luego ellos se reunirán por color, leerán cada versito y los ordenarán. Si algún alumno/a no puede leer con autonomía lo ayudará la seño o también puede ser el compañero.
• Una vez ordenados, nossentaremos en ronda e irán leyendo las coplas que armaron.
• Se hará hincapié en las palabras que riman.
• Cada grupo pasará a escribirlas en un afiche y luego registrarán en el cuaderno la que másles gustó.
• Señalarán con color las palabras que forman la rima.
En el cuaderno:
• Trabajamos en grupos son diferentes coplas. Luego las escribimos sobre un afiche
•Escribimos la que más nos gustó.
Segunda Etapa:
En esta etapa se trabajará con una poesía en particular.
GALLO DORMILÓN
MI GALLO TOBÍAS
ES UN DORMILÓN;
TODO EL SANTO DÍA
ANDA EN CAMISÓN.SI DEJA SU CUNA
ME HACE DIVERTIR:
BOSTEZA, SE ALUNA
Y VUELVE A DORMIR.
EN SUEÑOS, SE MECE
DE ALLÁ PARA AQUÍ…
Y CANTA -TRES VECES-
SU KIKIRIQUÍ.
ELSABORNEMANN
Se la llevará escrita en afiche para trabajarla en el pizarrón.
Los niños anticiparán de qué se trata al ver la ilustración y el título.
La docente la leerá y luego se realizará la lecturacolectiva.
Se hablará de quién fue el que la escribió y se anotará el nombre en una lista de autores que se irá completando a lo largo del año y que estará pegada en el aula.
Trabajaremosdiferenciando las estrofas, se preguntará por qué hay espacios en blanco debajo de algunos versos y del punto. Se preguntará: ¿Cuántos “renglones” o versitos tiene cada estrofa? ¿Todas las estrofas tienen...
Área: Lengua
Grado: 2º
Propósito: Que los niños puedan disfrutar de la lectura de diversas poesías, adivinanzas y coplas, descubrir las rimas y que logren produccionesnuevas a partir de las anteriores.
Primera Etapa:
• Se les entregará a los alumnos/as tarjetas de diferentes colores con versitos que serán parte de una copla o también puede ser una adivinanza.• Luego ellos se reunirán por color, leerán cada versito y los ordenarán. Si algún alumno/a no puede leer con autonomía lo ayudará la seño o también puede ser el compañero.
• Una vez ordenados, nossentaremos en ronda e irán leyendo las coplas que armaron.
• Se hará hincapié en las palabras que riman.
• Cada grupo pasará a escribirlas en un afiche y luego registrarán en el cuaderno la que másles gustó.
• Señalarán con color las palabras que forman la rima.
En el cuaderno:
• Trabajamos en grupos son diferentes coplas. Luego las escribimos sobre un afiche
•Escribimos la que más nos gustó.
Segunda Etapa:
En esta etapa se trabajará con una poesía en particular.
GALLO DORMILÓN
MI GALLO TOBÍAS
ES UN DORMILÓN;
TODO EL SANTO DÍA
ANDA EN CAMISÓN.SI DEJA SU CUNA
ME HACE DIVERTIR:
BOSTEZA, SE ALUNA
Y VUELVE A DORMIR.
EN SUEÑOS, SE MECE
DE ALLÁ PARA AQUÍ…
Y CANTA -TRES VECES-
SU KIKIRIQUÍ.
ELSABORNEMANN
Se la llevará escrita en afiche para trabajarla en el pizarrón.
Los niños anticiparán de qué se trata al ver la ilustración y el título.
La docente la leerá y luego se realizará la lecturacolectiva.
Se hablará de quién fue el que la escribió y se anotará el nombre en una lista de autores que se irá completando a lo largo del año y que estará pegada en el aula.
Trabajaremosdiferenciando las estrofas, se preguntará por qué hay espacios en blanco debajo de algunos versos y del punto. Se preguntará: ¿Cuántos “renglones” o versitos tiene cada estrofa? ¿Todas las estrofas tienen...
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