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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUACCIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Plantel:
CBTIS 22
Profesor(es):
LIC. OLIMPA RAMIREZ MANZANARESAsignatura/ Módulo ___ Submódulo:___
LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
Semestre:
I
Carrera:
TODAS
Periodo de aplicación:
AGOSTO 2014 –ENERO 2015
Fecha de elaboración:
25 DE AGO. 2014






Duración en horas:
10 horas



B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

Comprender la importancia de laexpresión oral en sus diferentes formas, fomentando su uso y disertación en diversas actividades y contextos
Tipo de conocimiento: Procedimental



Nivel: Relacional

Tema integrador:


EL Poder de la Palabra
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
Todas


Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)
Todas
Categorías: (2)
Espacio (x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ).
Espacio: Porque se considera el contexto en el que se originan las producciones
Diversidad: Por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso
Tiempo: Porque los textos con los que se trabajan están situados en un momento histórico socialdeterminado.

Contenidos fácticos: (2)
El alumno reconoce las características, cualidades y formas de la expresión oral



Conceptos Fundamentales:
Comunicación
Conceptos Subsidiarios:
Expresión oral

Contenidos procedimentales: (2)
El alumno utiliza las formas de expresión oral individual y grupal manejando las cualidades de la expresión oral, hace uso de los resúmenes esquematizados,utiliza las TICS
Contenidos actitudinales: (2)
El alumno es empático con sus compañeros de clase, respetando a todos cuando se expresan ante el grupo favoreciendo un clima de comprensión y tolerancia, de tal forma que existe un marco de respeto en el aula.

Contenidos en competencias profesionales: (3)


Competencias genéricas y atributos: (1)
4.-Escucha, interpreta y emite mensajespertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares: (1)
1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó ye el que se recibe.
2.- Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
8. Valora el pensamiento lógicoen el proceso comunicativo en la vida cotidiana y académica








C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)


El facilitador:
1. Solicita al grupo complete las actividades de las páginas 31 y contesten el cuestionario de diagnóstico de su libro de texto. (“Paraempezar”). p. 32



2. Solicita a los alumnos realizar las siguientes actividades(1-5) :
p. 33

a) Formar equipos de 6 integrantes y elegir un tema para debatir.
b) Cada integrante debe portar un sombrero, el cual representara un personaje. Así argumentara las razones que le permitan defender su postura.
c) Una vez concluido el debate completar la tabla con base a la técnica PNI. p 33...