secuencia MATEMATICA 1 año




Titulo:
MÁS NÚMEROS Y DIBUJOS


Área que involucra:

MATEMÁTICA



FUNDAMENTACIÓN

Para la realización de esta propuesta me centre en el Diseño Curricular para la educación Primaria, donde se concibe a la Matemática como una herramienta de práctica y uso social
El eje que abordaré para mi planificación será números Naturales, tomando como Contenido a trabajar Suma yResta.
Les presentaré a los alumnos una serie de actividades en las que ellos tendrán que probar, ensayar, abandonar, representar para imaginar o entender, tomar decisiones y conjeturar. Para ello se le ofrecerá a los alumnos frente a la resolución de problemas, un tiempo y un espacio que autorice los ensayos y errores, habiliten aproximaciones a la resolución que muchas veces seráncorrectas y otras tantas incorrectas, propicien la búsqueda de ejemplos que ayuden a seguir ensayando y probar con otros recursos.
A partir de la presente secuencia se despliegan diversas actividades que permitirán a los alumnos aprender matemática “haciendo matemática”. Para ello se ofrece una variedad de situaciones problemáticas, en las cuales los alumnos deberán utilizar sus estrategiasy conocimientos para la resolución de los mismos, enriqueciendo de esta manera el sentido de los números y de la operaciones, a raíz de una mirada más “interna” de su funcionamiento.

Propósitos:

Promover situaciones en las que los alumnos puedan resolver diversos problemas asociados a las operaciones de sumas y restas.


Eje
Operaciones con números naturales.

Contenido

Suma yResta.



















SITUACIONES DE ENSEÑANZA

1)- Como actividad inicial jugaremos con los alumnos al suma diez, utilizando las siguientes cartas:



El juego consiste en repartirle a los alumnos 2 cartas a cada uno, y colocar en las 4 cartas boca arriba; cada alumno esperará su turno para tomar una carta de la mesa que le sea útil para sumar diez, luego de tomar una carta deberá tirar una delas cuatro que tiene en sus manos. Cada alumno espera su turno para tomar las cartas de las mesas y descartar la que no le sirve colocándola junto a las otras cartas que se encuentran en la mesa. Ganará el juego el primero que sume diez. En el caso que entre las cuatro cartas de la mesa se sume diez uno de los alumnos puede decir soplo y tomar las mismas.

2)- Se les entregará a los alumnosmaterial concreto (tapitas) para que lo utilicen para el conteo y para realizar diferentes problemas de suma y resta

3)- Jugaremos con los dados, de esta manera los alumnos podrán jugar y a la vez practicar sumas.

¡JUGAMOS HACIENDO MATEMÁTICA!







Armamos un grupo con los alumnos de 1 Año, cada alumno esperarará su turno para lanzar los dados, luego anotaremos los resultados de la tiradas en lasiguiente grilla)

Resultados del Juego

ALUMNOS
TIRADA 1
TIRADA 2
TIRADA 3
TOTAL PUNTOS
DANA




LUZ




JOSÉ




MANUEL









4)- Se les entregará a los alumnos las siguiente información la cual será leida con ayuda de la docente:

UN SIGNO NUEVO




4) ¿Cuántos cepillos de dientes hay en total en estos vasos?


+ =
5)- ¿Cuántos jabones hay en total en estascajas?

+ =





6) Representá dibujando con I este cálculo y escribí su resultado.
4 + 6 =





7)- ¡CUÁNTOS ANIMALES!
Agregá en cada hilera los animales que te indican los siguientes números.
Representá lo que hiciste en forma de cálculo.






+ == =












+=







+ =







+ =



8) UNO PARA CADA UNO

Romulo quiere hacerle un regalo a estos perritos.



COMPRÓ ESTOS HUESITOS.
¿PUEDE DARLE UNO A CADA UNO?




¿POR QUÉ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………


DIBUJÁ CUÁNTOS MÁS TENDRIA QUE COMPRAR.



9)- ¡A CALCULAR!

MIRÁ COMO FACU ESCRIBE EL CÁLCULO DE LA SUMA Y COMPLETÁ







10). SUMAS MUY FÁCILES...