Secuencia matematicas

Propósito: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan explorar, interactuar, intercambiar ideas y reflexionar acerca de las características de las figuras geométricas.
Contenido:Reconocimiento de algunas características de las figuras cuadrado, triangulo y circulo.
Actividad Nº1:
Lugar de desarrollo: La sala
Disposición grupal: Grupo total
Materiales:
 Tren construidocon cajas, con tres vagones, uno para cada figura geométrica a trabajar. (Cuadrado, triangulo, circulo). (uno por mesa)
 Figuras geométricas de goma eva 5 de cada una de igual tamaño y color. (Pormesa)
Desarrollo de la actividad:
Inicio: Invitare a los niños a sentarse en el suelo formando un semicírculo frente al pizarrón, luego presentaré el tren de la siguiente manera “Este es el tren delas figuras geométricas”, daré las figuras geométricas para que exploren y diré “Pero las figuras geométricas están muy enojadas y no quieren viajar juntas, ustedes deben colocarlas en vagonesdiferentes, ¡cuidado! No vallan a juntarlas porque se van a pelear”
Desarrollo: Pediré que se ubiquen en las mesas, tratare de que todas queden más o menos con la misma cantidad de niños, colocare el tren ylas figuras en el centro de cada mesa y diré, “De a uno va a agarrar una figura geométrica y la pondrá en un vagón, ojo, no se olviden que no se pueden juntar” Intervenciones ¿Cómo sabes que va ahí?¿Cómo es la figura que estas colocando?
Cierre: Al finalizar la actividad, tomando uno de los trenes invitare a verificar si las figuras están correctamente e indagare ¿Cómo se dieron cuenta que ibanen este vagón? Señalando unas de las puntas preguntare ¿Qué es esto? ¿Vamos a contar cuantas puntas tiene? Señalando unos de los lados, ¿Esto qué es? ¿Contamos cuantos lados tiene? Realizare las mismaspreguntas para las otras figuras, para el círculo diré, “bueno, ahora contemos las puntas del circulo” probablemente los chicos responderán que no tiene puntas y entonces preguntare ¿Cómo es?...