Secuencia matemática nivel inicial

ACTIVIDAD PARA
EL EXÁMEN FINAL
CURSADA 2014

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
PROF: LETICIA ÁLVAREZ
I.D.F.S nº 104 QUILMES.
PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
2do E
ALUMNAS: Lalin Yanina
Spaltro Noelia.








“JUGAMOS A LOS BOLOS”
























FUNDAMENTACIÓN:

El jardín es el primer espacio donde los niños inician el recorrido en la aventura del conocimiento. Desde sus primeros añosconstruyen aprendizajes relacionados con el número.
Los niños del Nivel Inicial pueden, utilizar los números sin necesidad de definirlos: los usan para expresar la edad que tienen, qué posición ocupan en la fila cuando se forman, cuántos niños están presentes, cuántos han faltado, cuántos días faltan para su cumpleaños, cuántos años tienen o cuántas galletitas les corresponden en la merienda.
Se debepermitir a los niños usar sus propios métodos para resolver un problema,
ellos comprenderán mejor los conceptos y procedimientos matemáticos si les dejamos utilizar sus propios procesos de pensamiento para explorar las matemáticas como si fuera un cuarto oscuro hasta que finalmente encuentren la luz y den con la solución (Kamii, Lewis & Jones, 1993). Puede que no sea la manera más rápida o eficiente deconseguir una respuesta y muchos niños pueden llegar a la misma respuesta de diferentes maneras pero los niños comprenderán el concepto, no solamente el procedimiento repetitivo.
“El alumno debe ser capaz no sólo de repetir o rehacer, sino también de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir sus conocimientos para resolver nuevos problemas.” (Charnay 1994).
En la siguienteactividad los niños podrán conocer la cantidad de elementos de un conjunto. Este juego nos brinda la posibilidad de trabajar en el área de matemática muchos contenidos, aparte del conteo y la cantidad en sí, estamos trabajando relación entre los objetos y por supuesto el espacio.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitanponer en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

Conocer las normas y reglamentos básicos de los bolos.
Que los niños logren resolver los problemasplanteados ampliando sus conocimientos sobre cardinalidad y correspondencia.

SECCIÓN:
Hemos seleccionado esta actividad para una sala de 5 años Ya que en esta etapa los niños comprenden situaciones regladas y más complejas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS NIÑOS:
·Representaciones mentales
·Recitado de la sucesión de los números
·Lectura de números
·Comparación de escrituras numéricas: Mayor que,menor que, o igual que.

CONTENIDOS A ABORDAR:
Sistema de numeración y número:
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones
Comparar cantidades. Relación de igualdad: tantos como; y de desigualdad; más que, menos que.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y o números.


MATERIAL DIDÁCTICO:
Se utiliza, como materia prima, elementos endesuso de plástico (botellas de gaseosa, agua, etc.), papel.
Las seis botellas serán forradas con papel de colores varios como verde, azul, amarillo, rojo, violeta,rozado.
Cinta de scotch.
Cartulina (Grilla de tiradas separada en tres).
Tiza de color.

ACTIVIDAD N 1
ORGANIZACIÓN GRUPAL:
Al comenzar la actividad organizaré a los niñosen un grupo total para dialogar si ellos conocen o no este juego, realizaré las siguientes preguntas y ellos contestarán:
. ¿Conocen el juego de los bolos?
. ¿Alguna vez lo jugaron?
. ¿Se podría jugar en el aula?
. ¿Saben qué se necesita para jugar?
Agruparé a los niños de cuatro integrantes cada grupo, ya que la sala cuenta con doce alumnos. En total son tres grupos que jugarán en simultaneo...