Secuencia minigenerala

Secuencia Didáctica “Juego con dados: Mini generala”
Nivel Inicial: Tercera Sección. Sala Roja
Duración: 6 momentos de 30 minutos.
Área: Matemática


Propósito
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos respecto a la comparación de cantidades, la lectura y escritura de números quelos niños han construido fuera y dentro de la escuela.
Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para quecircule el conocimiento entre los niños.
Objetivos:
Avanzar en el aprendizaje de la escritura de números.
Comparar escrituras numéricas ( mayor que, menor que, igual que)
Utilizar el conteo y los portadores numéricos como herramientas para resolver un problema.
Respetar las reglas del juego y la consigna.

Contenidos:
Sistema de numeración y número
Uso de escrituras numéricas en diferentescontextos.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números
Relaciones de igualdad; tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.

Situación de enseñanza n°1

Desarrollo del juego: “Mini generala”
Tiempo estimado: 30 minutos
Materiales: Un tablero y un dado (los mismos paraambos grupos)
Organización grupal:
Primero se reúne el grupo en ronda, sentado frente a la docente y se comentará la actividad a realizar.
Luego se forman dos grupos para realizar la actividad.
Organización de la tarea:
Para comenzar mostraré el objeto a utilizar, “el dado”. Indagaré sobre; si conocen el objeto, cómo se llama, para qué se usa, qué tienen sus caras, qué representan, si alguienjugó alguna vez con un dado.
Luego les diré como se llama el juego al que jugaremos, en este caso “la mini generala”, usando un solo dado con constelaciones hasta el número 6. Se explicarán sus reglas, se dirá la consigna y se hará una demostración del mismo, ubicándose las docentes como jugadoras expertas. Para ello se pedirá a los niños que colaboren de modo que se genere un intercambio y unaapropiación del juego por parte de los mismos.
Luego se propondrá armar dos grupos, seleccionando la docente quien comenzará la partida, y jugarán todos juntos, utilizando una tabla como la del ejemplo, debiendo completar el tablero el niño/a que tenga el turno.

Reglas del juego:
Se colocan los nombres de los jugadores en los casilleros correspondientes.
Cada jugador, en su turno, tira eldado y marca con una cruz en el casillero que tiene dibujada la misma cara del dado que obtuvo.
Si ya está marcado el casillero correspondiente, no se anota nada y sigue el otro jugador.
Gana el jugador que primero llena su casillero.
Consigna para los alumnos:
Deberán tirar el dado, una vez cada uno, y marcar con una cruz el casillero que tenga el mismo dibujo que la cara del dado que salió.Gana el jugador que primero llena su tablero.
Momento de cierre:
Para cerrar la actividad se volverá a reunir el grupo frente a la docente y se realizará un intercambio, en que compartan lo sucedido. Se registrará en un afiche todo aquello que sirva para un próximo juego. Por ejemplo: cuáles son las reglas del juego; dónde apoyarnos para saber qué número es, y cómo fue resuelta la primerpartida, anotando si se dieron cuenta rápido, de qué forma; si contaron los puntitos e hicieron correspondencia término a término, y otras que vayan surgiendo.

Situación de enseñanza n°2
Nueva partida de Mini generala, en pequeños grupos (en parejas).

Desarrollo del juego: “Mini generala”
Tiempo estimado: 30 minutos
Materiales:
Un tablero y un dado (los mismos para todos los grupos)
Una...