Secuencia ogros en los cuentos

Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires
Gerencia de Inclusión Educativa- Proyecto Maestro + Maestro
Secuencia sobre ogros
Setiembre de 2012 - Texto para compartir con los maestros

Los ogros en los cuentos
(…)Entonces, ¿qué es enseñarles lectura a los chicos? Es enseñarles la lengua de los
libros y la cultura de los libros. Si no, la alfabetización no sirve de nada……Entonces, lo que propusimos nosotros fue volver a una concepción de la lectura
totalmente distinta, arcaica, concepción según la cual había que leer pocos libros pero
leerlos con frecuencia y, sobre todo, no olvidarlos nunca, porque esa base de lectura es
la que da cultura de libros, y es la misma que permite luego leer todo tipo de libros…
En “La puesta en escena del argumento de la lectura: el papelde la escuela” Conferencia a cargo del Profesor
Jean Hébrard Buenos Aires, 12 de Agosto de 2006. Encuentro con lecturas y experiencias escolares)

Destinatarios: 2º grado
Frecuencia de trabajo mínima: 2 veces por semana
Duración aproximada: no menos de un mes
Modalidad organizativa: proyecto
Momentos de lectura: en clase, en biblioteca, de manera domiciliaria
Modalidades de lectura yescritura:
• Lectura por parte del maestro de varios cuentos con ogros, lectura en
pequeños grupos, lectura por sí mismos.
• Escritura de los alumnos por sí mismos (individualmente, en parejas y en
grupos pequeños) de textos con distintos propósitos y de textos para publicar.
Presentación
La siguiente pospuesta de trabajo tiene la intención de seguir acercando a los niños
al mundo de la ficciónadentrándose en un personaje prototípico de los cuentos como
los ogros1. Desde, por lo menos el año anterior, los niños ya vienen leyendo cuentos
tradicionales y contemporáneos de manera más o menos sistemática. Muchos de los
niños que hoy están en segundo grado han leído “Hansel y Gretel”, “Blancanieves
y los siete enanitos”, “La Bella durmiente del Bosque”, entre otros. Han reconocido
losbosques como escenario en el que se desarrollan estas historias, el suspenso
que atañe a la aparición de las brujas en un relato, los finales gratamente felices que
disipan todo conflicto anterior.

1 Podrían elegirse otros personajes, como hadas, piratas o dragones, ya que cualquiera sería válido para cumplir con un claro
propósito didáctico: que los niños conozcan mucho del personaje para quetengan oportunidad de anticipar sus acciones, sus
conflictos o sus palabras y, de ese modo, leer mejor, saber qué puede decir y corroborarlo en el texto. Sin embargo, sugerimos
aceptar la elección de Ogros -casual y arbitraria – porque otra decisión exigiría rehacer la secuencia y, de ese modo, retrasar la
inmersión de los niños en situaciones sistemáticas de lectura y escritura como las queaquí están previstas. A esta altura del año
escolar, es imprescindible asegurar a los niños la posibilidad de enfrentarse a diario con propuestas de lectura y escritura para
lograr avances.

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Gerencia de Inclusión Educativa- Proyecto Maestro + Maestro
Secuencia sobre ogros
Setiembre de 2012 - Texto para compartir con los maestros

Enesta segunda mitad del año en segundo grado se propone adentrarse nuevamente
en la ficción, aprovechando lo ya transitado en torno a las brujas proponiéndoles
profundizar en otro personaje característico en la literatura como son los ogros.
La figura del ogro se ha extendido en las culturas de todo el mundo y constituye una
clase especial de ser mágico de característica inquietante. Su granfuerza física, su
insaciable apetito, sus conocimientos rudimentarios de magia y su tamaño gigantesco
lo han convertido en la criatura  más temida de todos los tiempos. El ogro, una
criatura humanoide horrenda de la mitología de muchos países, es mencionada en
cuentos de hadas, en los que suelen alimentarse de personas, especialmente niños.
Se les suele representar con una gran cabeza, mucho...