Secuencia Rimas

Sala: amarilla IA Integrada A
Docente formadora: Adriana Fillia
Docente en formación: Petraglia Daiana
Área: Lenguaje de las artes y los medios/Literatura
Contenidos: Explorar sonoridades ritmos y rimas, jugando con las palabras.
Propósito: Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad, para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndosegradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
.Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (rimas), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.
Actividad N°1
Propuesta de la actividad que hace la docente
Actividad de los alumnos en función de las características cognitivas
Inicio: La docente en formación ubicará a losniños en semicírculo para dar comienzo a la actividad.
Desarrollo: La misma consistirá como primera instancia en un intercambio con los niños acerca de ¿Qué son las rimas? Les comentará que las rimas son la repetición de una serie de sonidos.
A modo de ejemplo realizará un juego de palabras previamente elaborado con el nombre de cada niño para que puedan interpretar el concepto de una maneradivertida, generando de esta manera un clima de confianza con el grupo.
Acto siguiente les mostrará un cd y les dirá que trajo una canción para que movamos algunas partes de nuestro cuerpo. Para saber cuál, la docente les dirá que esta canción menciona muchas palabras y que ellos deberán prestar atención a su sonido ya que esto nos permitirá saber que parte del cuerpo debemos mover. Ejemplo: (unaestrofa de la canción dice) vamos a mover una parte del cuerpo que rima con destreza, que rima con cereza, que rima con pereza, vamos todos juntos a mover “la cabeza”.
Para ello la docente en formación en el momento que dice la parte del cuerpo que deberán mover pondrá stop y preguntará ¿Cuál será la parte del cuerpo que tendremos que mover que rime con las palabras mencionadas? Esta indagación sehará durante el desarrollo de la canción hasta finalizar la misma. Cierre: A modo de cierre, la docente en formación les propondrá a los niños elegir otra parte del cuerpo. (No mencionada en la canción) y entre todos realizar una rima.




. Poner en palabras aquello que saben sobre las rimas.
.Recibir e interpretar la información.
.Apropiación del saber
.Escuchar rimas, divertirse e interpretar eljuego de palabras que esta conlleva para poder luego, establecer una relación con el concepto previamente dicho.




.Escuchar la propuesta, analizar las palabras, su sonido.

.Establecer una relación entre el sonido de las palabras mencionadas con el nombre de alguna parte de su cuerpo.
.Seleccionar aquella parte de nuestro cuerpo que cree que repite el sonido de las palabras mencionadas..Compartir con el resto de sus compañeros su respuesta.
.Mover dicha parte del cuerpo


.Interpretar la pregunta y responder a la misma







.Elegir una parte del cuerpo y buscar palabras que rimen con ella.






















Materiales: Hoja con rimas de cada nombre, cd y equipo de música.

Actividad N°2

Propuesta de la actividad que hace la docente
Actividad de los alumnos en función de lascaracterísticas cognitivas
Inicio: La docente en formación ubicará a los niños en semicírculo. Luego colocará a un costado una mesa con una serie de palabras distribuidas sobre la misma. Por último desplegará una cartulina con un cuento llamado “un cuento desordenado” de Liliana Castello, en el cual faltan algunas palabras. Una vez presentado el material procederá a explicar la actividad.Desarrollo: Como primera instancia retomará el concepto de rima ¿Se acuerdan qué es un rima? ¿Cómo tienen que sonar las palabras para que se produzca una rima? Luego les pedirá que observen el cuento. Notarán que en el mismo faltan algunas palabras. La docente en formación les comentará que cuando venía para el jardín, el colectivero frenó de golpe y se me desordenaron todas las palabras y que sin ellas...