Secuencia Surgimiento De La Psicología Filósofos Y Psicólogos Principales

Corriente
Constructuvismo

Exponentes
Jean W Fritz Piaget (1896-1980) Suiza

Estudios
Psicología Biología Filosofía

Época
1947

Publicaciones / Aportaciones
Psicología de la inteligencia.

Objeto de estudio / Pensamiento
> Periodos o estadios de desarrollo cognitivo. > El pensar se despliega desde una base genética solo mediante estímulos socioculturales.

Retoma
Adaptaciónpor asimilación.

De
Baldwin

Idealista

Materialista

Cognoscitivismo

Gestalt 1890 Alemania

1912

Publicación del artículo "Gestalt"

> Percepción, estudio de la conducta, predicción y control de esta para llegar a la adaptación del hombre a su medio. > Observación de las experiencias d ela vida cotidiana. > Reestructuración por "insight" reeorganizar los elementos del problematras una profunda reflexión.

Imaginación

Kant

Conductivismo

Edward Tolman (1886-1959) Estados Unidos

Psicólogía

1932 1938

Conducta propositiva en animales y humanos. Los determinantes de la conducta en el punto de desición.

> "Conducta molar" el organismo aprende a que respuesta ejecutar para alcanzar su objetivo. > "Conducta molar" el organismo aprende a que respuesta >Aprendizaje de las ratas en laberintos. > Mapa cognitivo (las ratas aprendieron el esquema general o distribución del laberinto).

Estímulos

Pavlov Wundt

Conductivismo

John Broadus Watson (1878 - 1958)

1919

La psicología desde el punto de vista conductista.

> La conducta en términos de estímulo y respuesta. > Estudio de la conducta, predicción y control de esta para llegar a laadaptación del hombre a su medio.

Condicionamiento

Pavlov

Conductivismo

Edward Thorndike (1874-1949)

Psicólogía Pedagogía

1903 1904 1905 1911 1914 1926

Educación psicológica Mediciones mental y social Los principios de la enseñanza La inteligencia animal Psicología del aprendizaje Medición de la inteligencia

> Estructura de la conducta animal = experiencia animal. > "Ley deefecto" el aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre estímulo y una respuesta (estudios con gatos en cajas problema). Si la conexión entre estímulo y respuesta es recompensada, esta conexión se hace más fuerte y tiene más probabilidades de repetirse, de ser castigada se debilita. > La experiencia se adquiere a través de las sensaciones, reacciones e intenciones. > Las tres leyes delaprendizaje: 1. Ley de la preparación. 2. Ley del ejercicio. 3. Ley del efecto.

Estímulación

Wundt

Psicoanálisis

S. Freud (1856-1939) Austria

Medicina Fisiología Histología

1900

Publicación de La interpretación de los sueños.

a) El inconsciente y el funcionamiento psíquico. b) Actividad psíquica inconsciente de la sexualidad infantil. c) Sentido de los sueños d) Yo, Ello ySuperyo.

Hipnósis

Jean Martín Charcot

Conductivismo

Iván Petrovich Pavlov (1849-1936) Rusia

Fisiología Teología Medicina Química

1890-1900 Ley de reflejo condicional 1904 Premio nobel de fisiología y medicina

> Relación estímulo-cerebro > Reflejos condicionados > La estimulación y la inhibición son la base de todo pensamiento. > Las experiencias se adquieren de los estímulosdel ambiente. > La conducta entérminos de estímulo y respuesta.

Los reflejos

Wundt

Estructuralismo

Wilhelm Wundt (1832-1920) Alemania

Fisiología Psicología Filosofía

1863 1863 1879

Lecciones sobre la psíque animal. Reflejos cerebrales Primer laboratorio de psicología

> "La experiencia consciente" estudio de la conciencia humana o mente que se genera de la observación ysensaciones creando reacciones (pensamiento e ideas) que le permiten darse cuenta de las cosas (imagen: color, forma, textura). > Estructura de l aexperiencia humana: a) Sensaciones b) Reacciones

Corriente
Empiriocriticismo Lenin

Exponentes

Estudios
Derecho Filosofía

Época
1894

Publicaciones / Aportaciones
Quiénes son los amigos del pueblo

Objeto de estudio / Pensamiento
>...