secuencia tipos de materiales

Secuencia didáctica
De
Ciencias Naturales.
Alumna:
Profesor responsable:
Profesor del área: .
Docente orientadora:
Año/ ciclo: 1° “C”


Fundamentación.
Con el núcleo de aprendizaje que se ha priorizado respecto de los materiales y sus cambios se busca que los niños de 1er año/grado comprendan que existe una gran
variedad de materiales y que estos se utilizan para muchos fines,según sus propiedades.
El propósito de este núcleo de aprendizaje es que alumnos aprendan a reconocer los
materiales presentes en los objetos de uso cotidiano, como el papel en un cuaderno,
el plástico en un envase, la madera en una silla, la grasa en un alimento; a comparar
entre objetos las diferentes características táctiles, visuales y olfativas, y a agrupar los
materiales que los componensegún alguna de sus propiedades.
La comparación de materiales sólidos respecto de una misma propiedad, por ejemplo
si es duro, si se raya fácilmente o si flota en determinado líquido, facilitará la construcción del conceptos de propiedad de un material.
Las interacciones con los objetos materiales constituyen experiencias a las que se accede desde la más temprana edad. Cuando en las clases deCiencias Naturales
se desarrollan actividades en las que se trabaja de manera frecuente y sistemática
sobre los materiales y sus cambios, se canaliza la curiosidad de los chicos acerca
del mundo que los rodea y se los ayuda a que comiencen a comprender que los materiales pueden ser objeto de interés y de estudio.
Propósitos.
• Propiciar situaciones de enseñanza colectiva.
• Generarespacios de reflexión.
• Fomentar el reconocimiento y comparación del pasado y la actualidad.
Objetivos.
• Reconocer las características de los materiales líquidos.
• Reconocer las características de los materiales sólidos.
• Identificar las diferencias entre materiales líquidos y sólidos.
Contenidos.
Núcleo: los materiales
Los materiales líquidos y sólidos. Q
Estrategias didácticas:
• Lecturaen voz alta.
• Dictado al maestro.
• Entrega de volantes.
CLASE 1 (2 MÓDULOS)
Daré comiendo a la clase mostrando a los alumnos materiales líquidos y sólidos. Entre los líquidos incluiré: agua, alcohol, vinagre, aceite, detergente y entre los sólidos: trozo de madera, plástico, goma, metal, cartón. Los alumnos deberán reconocer los materiales y agruparlos teniendo en cuenta sus características.Los niños a estas edades no discriminan entre objeto y material por esta razón sin pretender arribar a definiciones precisas, durante el desarrollo de la actividad y los intercambios orales, haré referencia al material del que está hecho cada objeto.
Para dinamizar el momento de la puesta en común de las anticipaciones prepararé un cuadro en un afiche, en el que figuren dos columnas objetos ymateriales. El cual será completado por dictado al docente. Haré hincapié en la razones de agrupar los materiales de este modo.
Para realizar el primer registro los alumnos deberán completar el siguiente cuadro completando con sólido a líquido.
OBJETOS SOLIDO LIQUIDO



CLASE 2 (2 MÓDULOS)
Daré comienzo a la clase recordando lo trabajado la clase anterior.
Luego realizaremos lassiguientes experiencias utilizando los materiales líquidos y sólidos de la clase anterior.
• Verter dos o tres gotas de cada material líquido sobre un plato de plástico y observar que sucede al colocar el plato en posición vertical.
• Volcar dos o tres gotas de cada material líquido sobre un trozo de papel absorbente y observar que sucede.
• Trasvasar la misma cantidad de agua a diferentesrecipientes (con formas variadas) y observar los que sucede. En este caso preguntar a los alumnos que recipiente tiene más agua y después comprobar que es la misma cantidad. Esto va a permitir corroborar que los materiales líquidos no tienen forma propia.
Registraremos los resultados obtenidos en el pizarrón por dictado al maestro y luego los alumnos lo copiarán en sus cuadernos
Los alumnos...