secuencia p/5to lengua comprensión lectora(hiperónimo-hipónimos-cohipónimo
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2013
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Destinatarios: alumnos de 5to grado.
FUNDAMENTACIÓN: Entender la información contenida en el texto, ya sea leyéndolo para informarnos de algo específico o simplementepor entretenimiento.
PROPÓSITOS:
* desarrollar la comprensión lectora.
* Inferir la estructura de un texto.
* construir una comunidad de niños que lean más.
CONTENIDOS:
Planteo de hipótesisen la lectura. Ideas principales y secundarias. Oralidad. Red semántica, relaciones en la misma. Prefijos y sufijos. Uso del diccionario.
Eje: Leer multiplicidad de textos, comprender. Interpretar,describir, relacionar. (lectura) Escribir con coherencia y direccionalidad, (escritura). Participación asidua en conversaciones, (oralidad).
TIEMPO: 6 clases
EVALUACIÓN: permanente, continua yen proceso.
Agrupamiento: espontaneo, por afinidad.
Materiales: manuales escolares, periódicos, textos bajados de internet distintos para leer, oír.
Puesta en marcha de la propuesta:
ActividadNº 1:
Dialogamos acerca de que diariamente realizamos varios actos de lectura:
Leemos los titulares del periódico todas las mañanas; los recibos de los servicios de luz, gas, etc. los cartelespublicitarios en la calle; los números de las líneas de colectivos; el precio del pan, la leche o de otros productos en el supermercado. Pero también leemos: la alegría o la tristeza en el rostro dela gente, los gestos o actitudes de las personas y de también hacemos una “lectura” de lo que nos rodea. Por lo tanto desde este punto de vista, pueden “leer” desde muy pequeños.
1- Realizamoslectura por grupos de textos (El padre labrador y La cima del Everest).
2- Respondemos.
3- Dialogamos sobre cual de los dos textos les gusto más, los dos son posibles? ¿Cuál de los dos pudo haber sidoposible?
Actividad Nº2:
1-Dialogamos acerca de lo que se ve a simple vista en la pintura de Picasso.
2-Trabajamos el texto que nos habla de la pintura “Gernica” realizada por Pablo Picasso....
Destinatarios: alumnos de 5to grado.
FUNDAMENTACIÓN: Entender la información contenida en el texto, ya sea leyéndolo para informarnos de algo específico o simplementepor entretenimiento.
PROPÓSITOS:
* desarrollar la comprensión lectora.
* Inferir la estructura de un texto.
* construir una comunidad de niños que lean más.
CONTENIDOS:
Planteo de hipótesisen la lectura. Ideas principales y secundarias. Oralidad. Red semántica, relaciones en la misma. Prefijos y sufijos. Uso del diccionario.
Eje: Leer multiplicidad de textos, comprender. Interpretar,describir, relacionar. (lectura) Escribir con coherencia y direccionalidad, (escritura). Participación asidua en conversaciones, (oralidad).
TIEMPO: 6 clases
EVALUACIÓN: permanente, continua yen proceso.
Agrupamiento: espontaneo, por afinidad.
Materiales: manuales escolares, periódicos, textos bajados de internet distintos para leer, oír.
Puesta en marcha de la propuesta:
ActividadNº 1:
Dialogamos acerca de que diariamente realizamos varios actos de lectura:
Leemos los titulares del periódico todas las mañanas; los recibos de los servicios de luz, gas, etc. los cartelespublicitarios en la calle; los números de las líneas de colectivos; el precio del pan, la leche o de otros productos en el supermercado. Pero también leemos: la alegría o la tristeza en el rostro dela gente, los gestos o actitudes de las personas y de también hacemos una “lectura” de lo que nos rodea. Por lo tanto desde este punto de vista, pueden “leer” desde muy pequeños.
1- Realizamoslectura por grupos de textos (El padre labrador y La cima del Everest).
2- Respondemos.
3- Dialogamos sobre cual de los dos textos les gusto más, los dos son posibles? ¿Cuál de los dos pudo haber sidoposible?
Actividad Nº2:
1-Dialogamos acerca de lo que se ve a simple vista en la pintura de Picasso.
2-Trabajamos el texto que nos habla de la pintura “Gernica” realizada por Pablo Picasso....
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