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LA ESFERA FLOTANTE
CAMPO DE DESARROLLO:
Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO:
El mundo natural. 

COMPETENCIA:
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas aproblemas y preguntas acerca del mundo natural.
 
PROPOSITO:
se pretende que las niñas y los niños identifiquen la utilidad de cuidar losservicios púbicos de su comunidad y participen en elaborar propuestas de colaboración.
MATERIALES:
-Pinturas, ropa, accesorios para dramatizar.-papel para realizar disfraces (puede ser papel periódico).-hoja de papel grande.-lápices de colores.
PARA COMENZAR
La experiencia que los niños y las niñas adquieren a través de la vida cotidiana pareciera ser suficiente para proporcionarles ideasrespecto de que la participación es una manera de construir una vida comunitaria más conveniente para todos. Sin embargo, para muchos niños y niñas puede resultar complejo comprender la vida colectiva. Por ello, se requiere que desde temprana edad la escuela les ofrezca situaciones de aprendizaje que los ayuden a identificar formas de participar en su entorno con el fin de mejorar para el bien detodos. Puede desarrollarla en el marco de un proyecto sobre la comunidad, e mercado o alguno similar. Para avanzar en la comprensión de la vida social, en esta actividad se propone la realización de una obra de teatro en la que los niños y las niñas recuperen información respecto a los servicios públicos con los que se cuentan en la comunidad. Elaboren algunas ideas sobre los beneficios queproporcionan, así como la manera en la que se puede contribuir para conservarlos y mejorarlos.
PREPARACION
La información que permitirá organizar y realizar la puesta en escena de la obra de teatro será obtenida mediante un recorrido por los alrededores de la escuela. Por ello, ha de planearse con anticipación y cuidadosamente. Obtenga los permisos de los padres de los niños y niñas, y de las autoridadescorrespondientes. Haga una inspección visual de la zona que recorrerá con los niños a fin de que tenga la certeza de que existen condiciones óptimas de seguridad. Si es necesario, solicite que alguna otra maestra o trabajador de la escuela la acompañe durante el recorrido.

INICIO:
1. Pregunte a los niños y a las niñas sobre lo que ven cuando van en camino a la escuela. Realice algunaspreguntas sobre la utilidad que tiene algunas de esas cosas para ellos mismos y para los demás.
2. organice y realice el recorrido. Llame la atención del grupo sobre cosas como teléfonos públicos, postes de alumbrado, recolectores de basura, tomas de agua, pavimento, semáforos puentes. Si alguna persona esta haciendo usode alguno de estos servicios pídale que, por breves momentos , explique algrupo paraqué los está utilizando y que pasará si no existieran o estuvierainservibles.3. una vez terminado el recorrido, en una hoja de papel grande o en un friso,pida que dibujen aquellas cosas que vieron durante el recorridoy que son de utilidad para las personas.
DESARROLLO.
4. Reunidos en forma de círculo comenten que les pareció el recorrido .Haga

preguntas que centren la atención en la utilidadde los servicios observados,por Ejemplo: ¿para qué sirve la lave del agua que vimos?, ¿que pasaría siestuviera rota?, ¿por donde llega la electricidad a las casas?, ¿ para que’ sirvela electricidad?......5. Comente que van a realizar una obra de teatro en la que los servicios estándescompuestos y que para ello la mitad de grupo representará a los "servicios"y la otra a las personas que los usan,es decir, los usuarios. Pida voluntariospara formar cada equipo.6. Ayude al equipo "servicios" a seleccionar cual servicio representará cadauno de entre los que están en el dibujo que hicieron anteriormente. Ayúdelos adisfrazarse con materiales sencillos como papel periódico.7. Organice la representación colocando al equipo de "usuarios" sentado ensemicírculo y al de "servicios" al centro....