Secuencia

Proceso de diseño de una planeación didáctica.

Se ha destacado que con la planeación didáctica se pueden identificar con anticipación los resultados deseados, ya que en ella se plasmanaprendizajes esperados y se logran las siguientes ventajas:
• Se describen los aprendizajes que deben ser alcanzados.
• Se plasman formas específicas de llevar a cabo la actividad educativa.
• Seorienta acerca de las necesidades que deben satisfacerse para realizar el proceso enseñanza-aprendizaje.
• Se evita la duplicidad de esfuerzos.
• Se define la responsabilidad de cada uno delos actores del proceso educativo.
• Se delinea cómo se lleva a cabo la evaluación de la actividad.

Desde este enfoque la planeación es un proceso de secuencias estructuradas por medio delcual se establecen una serie de pasos que conducen a la enseñanza o a una meta final, diseñando el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se realice. El primer paso o elemento son losrecursos, donde se vinculan las necesidades educativas. El segundo es la organización grupal, en donde hay que tomar en cuenta las características del grupo con el que se va a trabajar.

El pasosiguiente es la intervención didáctica que es la toma de decisiones sobre los procesos de interacción requeridos para que se logren los aprendizajes esperados.

Una vez elegida la acción o las acciones aseguir, llega el momento de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados. Por último está el plan de clase, productos y cierre que implica tener lavisión general de todo el proceso. La descripción anterior queda esquematizada de la siguiente forma:




















Por el carácter anticipatorio que tiene la planeaciónimplica realizarla antes de que algo suceda y por lo regular se planea con dos objetivos en mente:
1. Aminorar los efectos negativos derivados de algo indeseable que se prevé ocurra en el futuro....