Secuencia

SECUENCIA DIDÁCTICA I. REFERENTE PROGRAMÁTICO

Bloque

IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.

Tema

3. Los fenómenos electromagnéticos.

Subtema

3.2 ¿Cómo se genera el magnetismo?. • Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones. • Inducción electromagnética. • Aplicaciones cotidianas de la inducción electromagnética.Aprendizajes esperados Al final del estudio del subtema, el alumno: • Relaciona, en algunos fenómenos cotidianos, el magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor. • Analiza y contrasta las ideas y los experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética. • Reinterpretar los aspectos analizados previamente sobre el magnetismo con base en el movimiento de loselectrones. • Reconoce y valora de manera crítica las aportaciones de las aplicaciones del electromagnetismo al desarrollo social y a las facilidades de la vida actual.

II. ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS
Los antecedentes con que cuentan los alumnos son de Ciencias Naturales. Primaria. Quinto grado. Bloque 4. Energía para transformar. Lección 25 “Las fuentes de energía”, Lección 28 “La energía eléctrica”y Lección 32 “Energía y sociedad”. Ideas previas1 de los alumnos, con respecto a magnetismo. Después de recibir una enseñanza hacen referencia a un , a y a . Tienden a pensar en los polos sólo en los extremos de los imanes. Relacionan sólo sucesos. Comienzan a emplear la noción de una fuerza que no se ve y hablan del imán que actúa . El uso del lenguaje y de palabras , o es carente en laexplicación del fenómeno.
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Driver Rosalind y otros (2000),Magnetismo , en Dando sentido a la ciencia en secundaria., México, BAM. pp.167 y 168.

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III. ESTRUCTRURA DE LA SECUENCIA
Momento Inicio Exponer panorama general de las actividades que se van a realizar. Conocimiento de los criterios para la entrega de productos. Desarrollo Explicar e inferir el movimiento del electrón en rotaciónsobre su eje y la gen generación de un campo magnético. Explicativo Propósitos Nivel Cuantitativo Actividades Actividad de Inicio. Encuadre para el trabajo en clase. Evaluación Tipo/Productos Criterios

Actividad 1. ¿Cómo un trompo? Representar el movimiento del electrón en un imán.

Eval. Diagnostica y Formativa Recuperación de antecedentes. Elaboración de un dibujo. Expresión de oral yescrita. Elaboración de conclusiones.

Manejo de un lenguaje abstracto – conceptual. Términos causales los procesos de fenómenos.

Analizar y valorar el avance científico en relación a la vinculación entre electricidad y magnetismo. Analizar la fuerza magnética que produce una carga en movimiento.

Actividad 2. ¿Qué pasa con la brújula? Realizar el experimento que planto Oersted en la relaciónentre electricidad y magnetismo. ¿Se mueven pero no se ven! Realizar un experimento del movimiento de las cargas en circuitos eléctricos para generar una fuerza magnética. ¿Qué es eso llamado electroimán? Realizar un electroimán para la comprensión de las espiras en el alambre.

Construcción y manejo de materiales Respuesta a las preguntas planteadas. Elaboración de conclusiones. Valoración en laconstrucción del conocimiento científico. Construcción y manejo de materiales Respuesta a las preguntas planteadas. Elaboración de conclusiones

Construcción de esquemas descriptivos de los cambios que se observan en los fenómenos. Manejo de un lenguaje abstracto – conceptual. Manejo de relaciones básicas en términos causales de los procesos.

Analizar de las espiras en un conductor.Construcción y manejo de materiales
Respuesta a las preguntas planteadas. Elaboración de conclusiones.

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Analizar un campo magnético que produce una corriente eléctrica.

Actividad 3. ¿Cuál es el camino a seguir? Realizar un experimento que explica la inducción electromagnética. ¡Presente y futuro! Búsqueda de información acerca de Michael Faraday y Joseph Henry. Plenaria para discutir y...