secuencia

Actividad 1. Los trabajos de la familia
Descripción de las actividades Análisis didáctico
Actividad con el grupo total.
El docente, o algún alumno que él determine, lee a todos un texto que describe las actividades de una familia campesina de nuestro país. (El texto sepresenta en el Anexo de materiales.)
Actividad en pequeños grupos.
Los alumnos se reúnen en grupos heterogéneos,independientemente del que cursen, para intercambiar impresiones sobre el texto. El docente orienta el intercambio grupal, propone a los alumnos que: identifiquen las tareas que realizan Juan y su familia cotidianamente; clasifiquen las tareas mencionadas de acuerdo con el tipo de necesidad que satisface la familia: procurarse y preparar alimentos, acondicionar sus viviendas, conseguir abrigo yvestimentas, etc. señalen el (o los) integrantes de la familia que las realiza y dónde las desarrolla.
Puesta en común en el grupo total.
El docente reúne a todos los alumnos y. (Para desarrollar esta actividad se requiere un bloque horario que posibilite desarrollar los diferentes momentos contemplando los tiempos de reagrupamiento de los alumnos).
Se necesita que, oralmente, comparen la situación de lafamilia de Juan con la propia, es decir, que establezcan semejanzas y diferencias. (Una posibilidad es partir de los siguientes criterios: las actividades que realizan, las herramientas utilizan y los actores que participan.)
Actividad en pequeños grupos.
1º y 2º año: representan las actividades que realizan las familias de la escuela para procurarse alimentos a través de escenas animadas quemuestren quiénes son los que las realizan.
3º y 4º año: establecen con qué elementos (herramientas o utensilios) trabajan las familias de la zona para satisfacer sus necesidades: alimentación, abrigo, vestimenta y acarreo, fundamentalmente.
Pueden utilizar viñetas, dibujos u otros recursos similares
5º y 6º año/grado: confeccionan un cuadro o afiche que clasifique el tipo de las actividades querealizan las familias de alumnos según la época del año.
Cuáles son las actividades? ¿Quiénes las realizan? ¿Dónde? ¿Algún familiar debe trasladarse para realizarla?
Agregar en el cuadro la información que los alumnos consideren necesaria
Propósitos
Caracterizar las economías de subsistencia.
Poner en juego procedimientos de análisis de la realidad a partir de la interpretación de un texto.Resignificar las experiencias de trabajo de las familias de la comunidad local.
Relacionar el contexto con otros escenarios rurales.
Contenidos
El trabajo de las familias o comunidades en las zonas rurales. Las economías de subsistencia: las tareas domésticas y la satisfacción de necesidades de vivienda, alimentación, abrigo, energía, etc.
El desarrollo de estos contenidos favorece laconstrucción de conceptos estructurantes de las Ciencias Sociales tales como los de espacio geográfico, sujetos sociales y tiempo histórico. A ellos se agregan principios explicativos que posibilitan el análisis de los fenómenos sociales (cambio-continuidad, integralidad, multicausalidad, intencionalidad de los sujetos y multiperspectividad).
Procedimiento
Interpretación de un texto.
El trabajoconjunto entre alumnos de diferentes edades y años de escolaridad favorece el intercambio de ideas y la puesta en juego de saberes previos. Se enriquece la lectura de cada uno a partir del trabajo compartido y el intercambio de opiniones.
En este caso, la interacción se establece a partir de los acuerdos necesarios al abordar consignas de trabajo en forma grupal.
El docente interviene para: acompañarla interpretación del texto; acompañar la interpretación del texto; del texto; orientar las formas de registro del trabajo en cada grupo.
Estas actividades se proponen, a modo de ejemplo, según año de escolaridad. Cada docente podrá establecer este u otro criterio de agrupamiento de los alumnos, según sus intereses, conocimientos y experiencias de trabajo de la familia, entre otros factores. Se...