secuencia

Secuencia: contando en sala de tresPropósito:
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos.Contenido
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Actividades.
Se coloca una sábana en el medio de la sala, colocando las siluetas de peces sobre ellas y se distribuye alos niños alrededor de la sabana, se reparte una caña a cada niñx. Se les plantea la siguienteconsigna “mientras suena la música hay que pescar los peces. Cuando la música para, dejamos de pescar”.Al finalizar la música la docente plante preguntas del tipo: ¿Cuántos peces pescaste? ¿Cuántos peces rojos pescaste? ¿Quién tienetres peces? ¿Quién tiene la misma cantidad que….? Vamos a contar entre todos la cantidad de peces de ……….., etc.
Se entrega cada dos jugadores un pote para colocar sus tapitas, se plantea lasiguiente consigna “por turno, tiren el dado, tomen las tapitas que el dado indica y colóquenlas en el pote.
Se entrega cada dos jugadores un dado y un recipiente para colocar las fichas y a cadajugador un pote con 10 fichas, se plantea la siguiente consigna “por turno, tiren el dado, saquen de su pote las fichas que el dado indica y colóquenlas en el recipiente del centro de la mesa” gana eljugador que primero se queda sin fichas.
Se entrega cada dos jugadores, un dado y un recipiente para colocar las fichas, y a cada jugador un tablero, se plantea la siguiente consigna “ porturno, tiren el dado saquen del recipiente del centro de la mesa las fichas que el dado indica y colóquenlas en el tablero, uno en cada casillero” gana el jugador que primero llena el tablero.