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En mi introducción hablare de cómo se define la psicología Educacional, como surge y cuál es su relación con la escuela.
La Psicología Educacional en el mundo ha ido evolucionando a través del tiempo. Surge a fines del siglo XIX como una “Ciencia estratégica que provee a los educadores la estructura o la secuencia de sus intervenciones y todo un saber relativo a las condiciones de susdecisiones”. Será la encargada de asegurar los medios para el logro de los objetivos pedagógicos y garantizar una pedagogía con bases científicas.
Esta disciplina procura posibilitar, en los estados modernos, el funcionamiento de un nuevo dispositivo: La escuela, tiende a ser ese lugar donde no existe la desigualdad. La psicología es una disciplina aplicada a la educación.
A principios de siglo, secaracteriza por la preocupación sobre el estudio de las diferencias individuales y la administración de test útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos. En el segundo momento, (1930-1960) el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela. Divulga laidea de una psicología “escolar” no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupar también en la atención de los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.
1960-1970 En un tercer momento empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances de los procesos psicológicos y en su integración en la metodología didácticay se piensa en el psicólogo como puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica escolar.
A partir de 1970, comienza la búsqueda de modelos alternativos basados en las teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales, ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada subrayando la importancia del contexto socialcomunitario.
En nuestro país, en nuestra ciudad se encontró en la escuela el terreno propicio para la búsqueda e implementación de métodos preventivos y de apoyo a la tarea pedagógica, en un comienzo en establecimientos educativos que tenían la particularidad de desarrollar planes innovadores tanto de gestión oficial como privada. Este avance inicial fue desarrollándose y dando lugar al descubrimiento deun contorno propio que mereció la creación de esta especialidad.
Psicología de la educación, desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades en todo el ciclo vital de la persona. La psicología de la educación no solo se ocupa de la conducta de profesores y estudiantes, sino que tambiénse aplica a otros grupos como los ayudantes de los profesores, primera infancia, inmigrantes y tercera edad. En este campo los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje. Las áreas de estudio se superponen inevitablemente con otras áreas de psicología, incluyendo lapsicología del desarrollo (del niño y del adolescente), la psicología social (grupos e instituciones, socialización), la evaluación psicológica y la orientación vocacional o educativa.
Si bien la escuela no existió siempre, de ahí la necesidad de determinar sus condiciones históricas de existencia en el interior de nuestra formación social. En realidad esta maquinaria de gobierno de la infanciano apareció de golpe sino que ensamblo e instrumentalizo una serie de dispositivos que emergieron y se configuraron a partir del siglo XVI.
“En todo caso, si la Escuela existió siempre y en todas partes no solo está justificando que siga existiendo, sino que su universalidad y eternidad la hacen tan natural como la vida misma”
Hoy la psicología educacional excede a la escuela. Puede pensar...