secuencia

Secuencia didáctica
Contenido conceptual: El valor tonal
Inicio de la clase
Tiempo estimado 10 minutos
Al iniciar la clase, la docente se presenta a los estudiantes. Lugo solicitaque se acomoden en sus asientos y guarden lo perteneciente a otras materias para poder comenzar con la presentación de la clase.
La docente continua la clase haciendoalgunas preguntas: que hace que los dibujos que realizamos parezcan con volumen o parezcan reales? … ¿saben que características tienen? (La docente al terminar de consultar levanta una mano para quelos alumnos que quieran responder los hagan alzando una mano como ella).
De los alumnos que hayan levantado la mano la maestra irá seleccionando a quienes puedan hablar procurando la participaciónde varios de ellos priorizando a aquellos que con normalidad no hacen uso de la palabra.
Luego de las respuestas generadas por el grupo la docente tratará de apoyarse en algunas de las posiblesrespuestas que hicieron enfatizando en el tema del día, para proseguir diciendo: “Vamos a ver cómo son los objetos, a ver si podemos identificarlos dentro del aula
Luego la docente les presenta unosdibujos de un artista plástico para observar la variedad de posibilidades de sombras y luces, y así poder formar un debate con los alumnos.
Los alumnos irán hablando por turno. La docente en estemomento de la clase, como moderadora irá conduciendo las respuestas. Tratando de ir acercándolos con las palabras que surjan y enfatizando las que hacen referencia a la tonalidad de los valores de losobjetos.
DESARROLLO
25 MINUTOS
Una vez finalizada la actividad anterior la maestra dirá: Ahora vamos a trabajar tratando de identificar todo lo visto: ¿cómo estaban pintado los objetos? ¿Cómoera la luz? Y ¿la sombra?… qué otras características recuerdan?
Luego de repasar lo descubierto la docente preguntará si alguien tiene alguna duda, para ampliar la explicación en caso de que no...