secuencia

■Evaluación inicial: se describen los aspectos más relevantes (positivos y negativos) de la evaluación inicial y , en su caso, una síntesis de la información aportada por otros profesionales (tutor anterior, equipo docente, equipo de apoyo, orientador, etc).
■Evaluaciones: en este apartado se recogen los resultados de las evaluaciones en las distintas áreas. La columna derecha de cadaevaluación es la síntesis o “nota de la evalución”. En la última columna se reflejan los resultados finales.
■Observaciones de tutoría: este apartado está dedicado a recoger las observaciones del tutor-a a lo largo del curso. El apartado inicial sirve para anotar temas especiales: enfermedades o tratamientos del alumno, aspectos sociofamiliares, etc. A continuación las observaciones estánreferenciadas en 3 aspectos: a) el trabajo de alumno (tanto en clase como en casa); b) las relaciones y convivencia del alumno-a (con compañeros, profesores, …) y c) la conducta o comportamiento del alumno.
■Seguimiento del alumno-a: el último apartado sirve para llevar un “registro histórico” del seguimiento del alumno. Aquí se podrían incluir: asistencia de los padres a las reuniones generales;entrevistas con los padres; acuerdos del equipo docente (de sesiones de evaluación, de profesiores de apoyo, de comportamieto,..) e incluso un anecdotario donde anotar incidencias relevantes para el mejor conocimiento del alumno.
■Evaluación inicial: se describen los aspectos más relevantes (positivos y negativos) de la evaluación inicial y , en su caso, una síntesis de la información aportadapor otros profesionales (tutor anterior, equipo docente, equipo de apoyo, orientador, etc).
■Evaluaciones: en este apartado se recogen los resultados de las evaluaciones en las distintas áreas. La columna derecha de cada evaluación es la síntesis o “nota de la evalución”. En la última columna se reflejan los resultados finales.
■Observaciones de tutoría: este apartado está dedicado a recogerlas observaciones del tutor-a a lo largo del curso. El apartado inicial sirve para anotar temas especiales: enfermedades o tratamientos del alumno, aspectos sociofamiliares, etc. A continuación las observaciones están referenciadas en 3 aspectos: a) el trabajo de alumno (tanto en clase como en casa); b) las relaciones y convivencia del alumno-a (con compañeros, profesores, …) y c) laconducta o comportamiento del alumno.
■Seguimiento del alumno-a: el último apartado sirve para llevar un “registro histórico” del seguimiento del alumno. Aquí se podrían incluir: asistencia de los padres a las reuniones generales; entrevistas con los padres; acuerdos del equipo docente (de sesiones de evaluación, de profesiores de apoyo, de comportamieto,..) e incluso un anecdotario donde anotarincidencias relevantes para el mejor conocimiento del alumno.
■Evaluación inicial: se describen los aspectos más relevantes (positivos y negativos) de la evaluación inicial y , en su caso, una síntesis de la información aportada por otros profesionales (tutor anterior, equipo docente, equipo de apoyo, orientador, etc).
■Evaluaciones: en este apartado se recogen los resultados de las evaluacionesen las distintas áreas. La columna derecha de cada evaluación es la síntesis o “nota de la evalución”. En la última columna se reflejan los resultados finales.
■Observaciones de tutoría: este apartado está dedicado a recoger las observaciones del tutor-a a lo largo del curso. El apartado inicial sirve para anotar temas especiales: enfermedades o tratamientos del alumno, aspectossociofamiliares, etc. A continuación las observaciones están referenciadas en 3 aspectos: a) el trabajo de alumno (tanto en clase como en casa); b) las relaciones y convivencia del alumno-a (con compañeros, profesores, …) y c) la conducta o comportamiento del alumno.
■Seguimiento del alumno-a: el último apartado sirve para llevar un “registro histórico” del seguimiento del alumno. Aquí se podrían...